Công văn hướng dẫn thực hiện công tác t�?chức dạy học trong thời gian dịch Covid-19

Đánh giá cấp đ�?dịch

———————————-

Thông tin liên h�? Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái

Địa ch�? S�?6/31 đường Lê Văn Tám, P. Đồng Tâm, Tp. Yên Bái, tỉnh Yên Bái

SĐT: 02163890878

Email: [email protected]

Fanpage: @truongbachkhoayenbai

The post Thông báo v�?công tác t�?chức dạy học trong các cơ s�?GDNN ngày 14/03/2022 appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.

Ảnh: //www.oecd.org/skills/centre-for-skills/

Cuộc khủng hoảng COVID-19 toàn cầu đang gây ra nhiều áp lực đột ngột và chưa từng có đối với các Chính ph�?và các ngành công nghiệp trên toàn th�?giới, ảnh hưởng đến hầu như tất c�?các lĩnh vực. Trong đó, h�?thống GDNN cũng đang b�?tác động nặng n�?trong việc triển khai các hoạt động GDNN trong bối cảnh xã hội b�?giãn cách và hạn ch�?đi lại hiện nay cũng như trong việc d�?đoán và thích ứng với một th�?trường lao động thay đổi đáng k�?trong thời gian tới.

Tác động của cuộc khủng hoảng COVID-19 đối với h�?thống GDNN

Gián đoạn trong GDNN: Trong bối cảnh giãn cách xã hội và hạn ch�?đi lại, thách thức chính đối với học sinh sinh viên GDNN hiện nay là không th�?đến lớp học, xưởng thực hành tại trường hoặc nơi làm việc. Trong một s�?lĩnh vực ngh�?nghiệp, lý thuyết có th�?được dạy và học trực tuyến, nhưng đối với học thực hành không th�?được truyền tải một cách hiệu qu�?vì thiếu kh�?năng tiếp cận với các công c�? vật liệu, thiết b�?và máy móc. Các lĩnh vực khác đang phải đối mặt với những thách thức c�?th�? chẳng hạn như chăm sóc sức khỏe, nơi một s�?trường y khoa đang được khuyến cáo giảm cường đ�?đào tạo vì rủi ro sức khỏe (mặc dù các trường y t�?khác đang cho phép sinh viên y khoa và điều dưỡng hiện tại tốt nghiệp sớm đ�?đáp ứng nhu cầu th�?trường lao động tức thời).

Cắt giảm cơ hội học ngh�? Suy thoái kinh t�?được d�?đoán diễn ra rộng rãi và đã bắt đầu �?một s�?quốc gia, đặt ra những thách thức c�?th�?trong các lĩnh vực như khách sạn, du lịch, hàng không và dịch v�?giải trí nơi nhu cầu đang đạt mức thấp trong lịch s�? Một s�?ngành ngh�?không th�?hoạt động, điều đó cũng có nghĩa là không ch�?thiếu người học mà còn thiếu nguồn tài chính, dẫn đến s�?lượng đăng ký học ngh�?trong năm học tới giảm, một phần do s�?không chắc chắn v�?việc liệu học sinh có th�?tiếp cận việc học tập tại nơi làm việc một cách hiệu qu�?hay không, liệu chương trình đào tạo trực tuyến có hiệu qu�?hay không, và liệu sinh viên có th�?hoàn thành tất c�?các yêu cầu cần thiết đ�?được ghi danh đúng hạn hay không.

Cách các h�?thống GDNN của các nước ứng phó với cuộc khủng hoảng COVID-19

H�?thống GDNN các nước đang rất cần một loạt các biện pháp h�?tr�?ứng phó với những thách thức hiện tại cũng như thích ứng và đáp ứng hiệu qu�?với những thay đổi c�?v�?yêu cầu của th�?trường lao động. Một s�?ví d�?thực tiễn �?một s�?quốc gia sau đây có th�?xem xét đ�?được nhân rộng:

Tăng cường s�?dụng các nền tảng trực tuyến và ảo: Nhiều quốc gia đang khuyến khích và h�?tr�?các cơ s�?GDNN s�?dụng các công c�?đào tạo t�?xa �?mọi nơi có th�?đ�?đảm bảo tính liên tục của việc học. Các nhà cung cấp tư nhân lớn �?nhiều quốc gia cũng đang cung cấp miễn phí các khóa học trực tuyến của h�? Mặc dù hình thức đào tạo t�?xa không th�?thay th�?hoàn toàn việc đào tạo tại ch�?và hiệu qu�?của nó ph�?thuộc vào ngh�?nghiệp, nhưng nó vẫn có th�?giúp người học tiếp tục gắn bó và tiếp tục tiến b�?trong học tập. Những n�?lực này trong việc phân phối và truyền thông trực tuyến có th�?tăng cường tương tác k�?thuật s�?và th�?giới thực 1-1 giữa người học, cơ s�?GDNN và nhà tuyển dụng. Đào tạo h�?tr�? bao gồm c�?việc giới thiệu các khóa học phát triển k�?năng trực tuyến miễn phí rất hữu ích. Ví d�?�?một s�?quốc gia:

�?Pháp, các khóa học ngh�?trực tuyến được cung cấp miễn phí trong thời gian ba tháng, bao gồm chương trình học chính �?các trường dạy ngh�?và các khóa đào tạo chính đ�?nâng cao trình đ�?chuyên môn.

�?Hàn Quốc, một nền tảng đào tạo ảo – Nền tảng Giáo dục Đào tạo Thông minh (STEP) được cung cấp nhằm cho phép các nhà cung cấp dịch v�?học tập tải lên nội dung khóa học của h�? ngoài 300 khóa học hiện có đã có sẵn. Điều này đang được h�?tr�?thêm bởi các cơ ch�?tr�?giá và đảm bảo chất lượng.

�?Hà Lan, đào tạo trực tiếp trong các nhóm nh�?có th�?được t�?chức cho những sinh viên không có đ�?tài nguyên k�?thuật s�? Các trường học cũng có th�?tạm thời cho phép những sinh viên này đến trường, nơi làm việc có truy cập internet và máy tính hoặc máy tính xách tay. 

�?Anh, Skills for Health đã cung cấp chương trình đào tạo K�?năng cốt lõi cho lĩnh vực chăm sóc sức khỏe bao gồm các cơ s�?GDNN đang cung cấp khóa đào tạo theo luật định/bắt buộc và tất c�?mọi người có th�?truy cập miễn phí kho tài nguyên đào tạo trực tuyến trong bối cảnh COVID-19.

Thời gian ngh�?học hoặc kéo dài thời gian đào tạo: Khi không th�?học trực tuyến, có th�?phải ngh�?trong quá trình học. Việc ngh�?như vậy s�?không dẫn đến bất k�?khoản phí, khoản hoàn tr�?hoặc hình phạt nào khác cho c�?người học và cơ s�?GDNN. H�?tr�?tài chính và tư vấn là cần thiết nhằm giúp các cơ s�?GDNN có th�?duy trì s�?sẵn sàng và hoạt động nhanh chóng và đầy đ�?sau khủng hoảng, đồng thời người học có th�?tiếp tục học càng sớm càng tốt. 

�?Anh, những người học ngh�?buộc phải ngh�?việc học tập tại nơi làm việc hoặc không th�?làm việc do các biện pháp phòng ngừa liên quan đến COVID-19, có th�?phân loại giai đoạn này là thời gian ngh�?học. Trong khi đó, những người học ngh�?�?Anh đã sẵn sàng đ�?đánh giá năng lực nhưng không th�?được đánh giá do dịch bệnh hoặc các biện pháp liên quan đến COVID-19 gây khó khăn cho việc đánh giá  được phép tạm dừng việc học. Thời hạn đánh giá nào cũng có th�?được gia hạn.

�?Hà Lan, học sinh sinh viên học trung cấp ngh�?vẫn có th�?được nhận vào học ngh�?�?các cấp cao hơn �?các trường cao đẳng ngay c�?khi h�?không th�?hoàn thành một hoặc hai môn học hoặc hoàn thành v�?trí làm việc do khủng hoảng – h�?được gia hạn theo th�?t�?đáp ứng tất c�?các yêu cầu của các cơ s�?GDNN và đạt được chứng ch�?trung cấp ngh�?của h�? Nước này cũng đã hoãn ngày đăng ký nhập học chương trình trung cấp ngh�?

Hàn Quốc cho phép việc kéo dài thời gian đào tạo hoặc thời gian đào tạo linh hoạt.

Tây Ban Nha đã đồng ý v�?s�?linh hoạt trong chương trình đào tạo tại nơi làm việc bằng cách kéo dài hoặc thời gian đào tạo, rút ngắn nội dung đào tạo tại nơi làm việc hoặc tích hợp nội dung này thông qua các phương tiện khác.

H�?tr�?tiền lương cho việc duy trì người học việc: Ngay c�?trong trường hợp đào tạo tại nơi làm việc không kh�?thi, điều quan trọng là người học việc phải duy trì liên lạc với người s�?dụng lao động và nếu có th�?tiếp tục làm việc thông qua làm việc t�?xa hoặc các cuộc họp ảo.

Úc, trong khuôn kh�?ứng phó đối với COVID-19 đang h�?tr�?các doanh nghiệp nh�?gi�?chân người học ngh�?và thực tập sinh của h�?thông qua tr�?cấp lương mới (50% tiền lương của h�?trong tối đa 9 tháng t�?tháng 1 đến tháng 9 năm 2020). H�?tr�?này s�?h�?tr�?tới 70 000 doanh nghiệp nh�? s�?dụng khoảng 117 000 người học ngh�?và thực tập sinh.

Áo, Đức và Thụy Sĩ đã có các chương trình làm việc ngắn hạn (Kurzarbeit) đ�?giúp các công ty h�?tr�?tài chính bù đắp cho khoản thu nhập của nhân viên b�?mất do giảm gi�?làm. Chương trình này thường không bao gồm những người học việc, nhưng do cuộc khủng hoảng COVID-19, biện pháp này đã được m�?rộng đ�?thực hiện �?Áo và Thụy Sĩ, và �?một hình thức hạn ch�?hơn, Berlin. Ngành công nghiệp và th�?công �?Đức đã yêu cầu chính ph�?m�?rộng biện pháp này đối với những người học ngh�?

�?Ireland, nơi những người học ngh�?không th�?làm việc do các hạn ch�?COVID-19, người s�?dụng lao động nói chung s�?tìm kiếm một khoản tr�?cấp lương thay mặt cho h�? Ngoài ra, trong trường hợp buộc phải cho ngh�?việc tạm thời, những người học ngh�?thường đ�?điều kiện đ�?được hưởng ch�?đ�?Thanh toán Thất nghiệp Đại dịch, hay còn gọi là Quyền lợi của Người tìm việc.

Tại Anh, Chương trình Duy trì Việc làm trong đại dịch Coronavirus cho phép người s�?dụng lao động yêu cầu 80% chi phí tiền lương hàng tháng thông thường cho những nhân viên có thu nhập cao, lên đến 2 500 Bảng Anh một tháng, cộng với các khoản đóng góp an sinh xã hội. Người lao động đã được đào tạo có th�?tham gia đào tạo, bao gồm c�?thời gian học ngh�?ngoài thời gian đào tạo ngh�?

Scotland đã có các biện pháp h�?tr�?tài chính đối với những người s�?dụng lao động nhận một người học việc dôi dư t�?một ch�?lao động khác. Ưu đãi này cung cấp 5.000 Bảng Anh cho các nhà tuyển dụng trong ngành dầu khí và 2.000 Bảng Anh �?những nơi khác. 

Tận dụng hợp tác giữa các trường và các doanh nghiệp: Các quốc gia như Đan Mạch và Na Uy đã cung cấp các khóa đào tạo thay th�?tại trường học trong các trường hợp học sinh cấp trung học ph�?thông không th�?đảm bảo việc học ngh�? �?các quốc gia như Estonia, Phần Lan, Hà Lan và Thụy Điển, việc học ngh�?được triển khai xen k�?giữa việc học tại nơi làm việc và học tại trường. Ví d�? �?Anh, Hội đồng Y tá và H�?sinh đã ch�?ra rằng sinh viên đại học năm th�?nhất s�?ch�?có th�?tham gia các khóa học lý thuyết trong thời gian ngắn hạn và sau đó s�?đào tạo theo t�?l�?50-50 bắt buộc gi�?lý thuyết và thực hành.

Đánh giá k�?năng và trao bằng cấp linh hoạt: Trong nhiều lĩnh vực, chẳng hạn như chăm sóc sức khỏe nói riêng, một l�?trình trực tiếp đến trình đ�?chuyên môn có th�?cần được thiết lập nhanh chóng đ�?ứng phó với cuộc khủng hoảng COVID-19. Một s�?người học ngh�?s�?không th�?hoàn thành chương trình của h�?như mong đợi, bởi vì h�?đã b�?dư thừa, hoặc vì s�?gián đoạn liên tục của nơi làm việc hoặc địa điểm đào tạo bình thường của h�? Những cá nhân này s�?cần s�?h�?tr�?hiệu qu�?đ�?h�?có th�?hoàn thành và đạt được trình đ�?ngh�?nghiệp mong muốn. Đ�?đạt được điều này, điều rất quan trọng là phải xem lại các thỏa thuận đánh giá.

Ghi nhận việc học đã hoàn thành trước đó: Việc công nhận việc học đã hoàn thành trước của những người trưởng thành có kinh nghiệm làm việc trước đây thông qua đánh giá cuối cùng độc lập. �?Áo, Đức, Na Uy và Thụy Sĩ, một người có th�?đạt được bằng cấp đầy đ�?khi chứng minh rằng h�?đã đạt được kết qu�?học tập mục tiêu bằng cách vượt qua bài kiểm tra đ�?điều kiện cuối cùng hoặc chứng minh các k�?năng đó theo những cách khác. Đối với những người lao động có kinh nghiệm, các quốc gia nên thiết lập các con đường tiếp cận trực tiếp đến các bằng cấp – thông qua việc tiếp cận trực tiếp đ�?kiểm tra hoặc bằng cách b�?sung các k�?năng còn thiếu một phần bằng đào tạo theo mô-đun. Đối với những người học ngh�?b�?gián đoạn chương trình học ngh�? có th�?được tiếp cận trực tiếp đ�?kiểm tra và đánh giá.

Cấp bằng, giấy phép ngắn hạn, cấp tốc: Trong các lĩnh vực thiếu hụt hoặc d�?kiến s�?thiếu hụt như lĩnh vực y t�?và chăm sóc sức khỏe, một s�?quốc gia đang cấp giấy phép ngắn hạn, cấp tốc. Ví d�? Canada đang tận dụng các chuyên gia y t�?được đào tạo quốc t�?không có giấy phép và những sinh viên tốt nghiệp trường y khoa gần đây đ�?chống lại COVID-19. Ontario đã cấp Chứng ch�?Du học Ngắn có Giám sát cho những người đáp ứng các tiêu chuẩn và điều kiện tối thiểu. Theo s�?liệu t�?HealthForceOntario, biện pháp này có th�?có tác động đáng k�?đến ứng phó với khủng hoảng, vì có tới 19 000 bác sĩ và y tá được đào tạo �?nước ngoài không làm việc trong lĩnh vực của h�? Tương t�?như vậy, British Columbia đã sửa đổi Đạo luật v�?chuyên môn y t�?của địa phương đ�?sinh viên tốt nghiệp y khoa quốc t�?có th�?nộp đơn xin cấp bằng phó bác sĩ được giám sát. Tại Hoa K�? một s�?tiểu bang và trường học đang cho phép tốt nghiệp sớm đối với sinh viên y khoa và điều dưỡng hiện tại và giúp người di cư d�?dàng hơn và các chuyên gia y t�?được đào tạo �?nước ngoài đ�?cung cấp dịch v�?chăm sóc bệnh nhân trong bệnh viện.  

Đào tạo lại: Nếu việc giãn cách xã hội kéo dài và dẫn đến việc tái b�?trí v�?trí việc làm, thì việc đào tạo lại những lao động này có th�?là cần thiết. Những người lao động phải làm việc trong môi trường d�?mắc bệnh truyền nhiễm và không th�?làm việc t�?xa hoặc những người làm việc trong các lĩnh vực b�?ảnh hưởng nặng n�?bởi COVID-19 vì s�?gián đoạn chuỗi cung ứng hoặc giảm nhu cầu có th�?cần được đào tạo thêm đ�?đào tạo lại.  

Tăng cường chia s�?thông tin và giao tiếp với người học, nhà cung cấp và các đối tác xã hội: Trong mọi trường hợp, các biện pháp cần được truyền đạt. Ví d�? Viện Học việc và Giáo dục K�?thuật �?Anh đã xuất bản hướng dẫn mới v�?việc cung cấp đánh giá và B�?Giáo dục đã thiết lập Đường dây tr�?giúp Coronavirus đ�?đảm bảo người học ngh�?được thông báo v�?những thay đổi đối với các quy định và thực hành. Ngoài ra, quốc gia này cũng h�?tr�?động lực cho người học ngh�?và người s�?dụng lao động.

Đầu tư vào GDNN: Đ�?giảm thiểu tình trạng thiếu hụt k�?năng trong tương lai và giảm thiểu cú sốc của cuộc khủng hoảng, các quốc gia đang tập trung đầu tư vào GDNN và phát triển k�?năng. Thụy Điển, thông qua gói khủng hoảng v�?việc làm và chuyển đổi, đã đưa ra k�?hoạch tăng cường tài tr�?và h�?tr�?thêm cho GDNN bao gồm các nhà cung cấp đào tạo t�?xa. Tại Hoa K�? các khoản tr�?cấp Sẵn sàng Học ngh�?cho Thanh niên (42,5 triệu USD), được lên k�?hoạch trước khi xảy ra khủng hoảng nhưng được công b�?vào tháng 4 năm 2020, đang h�?tr�?việc tuyển sinh thanh niên trong trường hoặc ngoài trường (t�?16-24 tuổi) thành Các Chương trình Học ngh�?đã Đăng ký hiện có cũng như các chương trình trước khi học ngh�?

Đ�?xuất chính sách đ�?xây dựng h�?thống GDNN mạnh m�?và linh hoạt hơn trong tương lai

Mối quan tâm trước mắt của các quốc gia hiện nay là làm th�?nào đ�?vượt qua cuộc khủng hoảng trước mắt. Nhưng các quyết định được đưa ra ngày hôm nay có th�?có ý nghĩa lâu dài, vì vậy các nhà hoạch định chính sách cũng cần t�?hỏi mình làm th�?nào đ�?cải thiện h�?thống GDNN thông qua các quyết định này thậm chí còn phát triển mạnh m�?hơn, nhạy bén hơn và linh hoạt hơn trước. Báo cáo của OECD đã đưa ra các đ�?xuất hành động c�?th�?sau đây:

– Tăng cường tương tác với người s�?dụng lao động và t�?chức công đoàn �?c�?cấp địa phương và quốc gia.

– Lập k�?hoạch cho những thay đổi trong th�?trường lao động có th�?b�?đẩy nhanh do khủng hoảng, bao gồm c�?các vấn đ�?v�?s�?hóa.

– Cung cấp các h�?tr�?tài chính cho các h�?thống GDNN và người học đ�?thực hiện đào tạo trong các lĩnh vực và ngh�?nghiệp phù hợp hơn trong tương lai s�?rất quan trọng đối với s�?phục hồi kinh t�?trong dài hạn.

– Tận dụng nhu cầu cung cấp k�?thuật s�? đào tạo t�?xa bằng cách khám phá các phương pháp tiếp cận sư phạm k�?thuật s�? sáng tạo như chương trình mô phỏng, thực t�?ảo hoặc trí tu�?nhân tạo. 

– Kiểm tra các chính sách và quy định liên quan đến việc cấp các chứng ch�?đ�?đảm bảo rằng những tiến b�?đạt được trong việc triển khai các khóa đào tạo t�?xa được công nhận và trao bằng cấp một cách kịp thời và hiệu qu�?

– Đảm bảo rằng các chương trình đào tạo đang cung cấp các k�?năng nền tảng như k�?năng k�?thuật s�? k�?năng cơ bản và giao tiếp xã hội.  Những k�?năng nền tảng, có th�?chuyển giao như vậy s�?giúp các nền kinh t�?phục hồi nhanh hơn sau khủng hoảng, bằng cách giúp người lao động d�?dàng chuyển đổi sang các lĩnh vực hoặc công việc khác.

– Tập trung duy trì và phát triển năng lực cho đội ngũ giáo viên và giảng viên dạy ngh�?có trình đ�?cao. �?các quốc gia như Úc và Hoa K�? các khóa đào tạo ban đầu dành cho giáo viên được dạy trực tuyến và đây là một mô hình có th�?nhanh chóng được nhân rộng �?những nơi khác.

Nguồn: //www.oecd.org/coronavirus/policy-responses/vet-in-a-time-of-crisis-building-foundations-for-resilient-vocational-education-and-training-systems-efff194c/#section-d1e51

VP TCGDNN dịch và biên tập

————————————————-

Thông tin liên h�? Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái

Địa ch�? S�?6/31 đường Lê Văn Tám, P. Đồng Tâm, Tp. Yên Bái, tỉnh Yên Bái

SĐT: 02163890878

Email: [email protected]

Fanpage: @truongbachkhoayenbai

Nguồn: Tổng cục GDNN

The post OECD: Bài học thực tiễn trong việc xây dựng h�?thống GDNN có kh�?năng phục hồi nhanh và linh hoạt trong bối cảnh cuộc khủng hoảng covid – 19 appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.

Trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định tập huấn v�?dạy và học trực tuyến trong đợt học sinh, sinh viên phải tạm ngh�?tới trường vì dịch COVID-19 hồi tháng 4 vừa qua.

Tổng cục trưởng Tổng cục GDNN Trương Anh Dũng đánh giá, dịch COVID-19 tái bùng phát tiếp tục gây nhiều khó khăn cho công tác tuyển sinh, đào tạo của các trường trung cấp, cao đẳng.

Đ�?thực hiện tốt mục tiêu tuyển sinh và đào tạo theo k�?hoạch năm 2020, vừa phòng chống dịch bệnh, Tổng cục GDNN đ�?ngh�?S�?LĐ-TB&XH các địa phương, các trường trung cấp, cao đẳng tăng cường tuyên truyền, thông báo tuyển sinh trực tuyến, qua phương tiện thông tin đại chúng.

Qua tuyên truyền đ�?cung cấp thông tin đầy đ�? kịp thời v�?ngành, ngh�? lĩnh vực đào tạo, chương trình đào tạo của trường tới người học. Các trường và địa phương không b�?ảnh hưởng bởi dịch bệnh có th�?kết hợp tư vấn tuyển sinh trực tiếp tại các trường ph�?thông.

Các trường cao đẳng, trung cấp cần tiếp tục phát huy hình thức đào tạo trực tuyến đã triển khai t�?đầu năm đặc biệt với môn học chung là Tiếng Anh và Tin học; kết hợp với đào tạo trực tiếp với nội dung không th�?đào tạo trực tuyến, như phần thực tập, thực hành.

Tổng cục GDNN khuyến khích các trường t�?xây dựng chương trình học trực tuyến với các môn học chung (giống môn Tiếng Anh và Tin học), chia s�?với các trường khác đ�?cùng s�?dụng.

Hiệu trưởng các trường cao đẳng, trung cấp ch�?động lựa chọn những nội dung chuyên môn, các môn học, mô đun có nội dung phù hợp đ�?thiết k�? xây dựng bài giảng điện t�? hướng dẫn học sinh, sinh viên t�?học, t�?nghiên cứu với s�?tr�?giúp của giáo viên.

Các trường cũng được giao ch�?động thiết k�?hình thức kiểm tra, đánh giá kết qu�?học tập phù hợp, đảm bảo chất lượng, hiệu qu�? xây dựng và ban hành quy ch�?đào tạo trực tuyến của trường, quy định quyền và trách nhiệm của giáo viên, học sinh, sinh viên trong đào tạo trực tuyến, bảo đảm tiến đ�? chất lượng đào tạo.

V�?thực hiện quản lý, t�?chức dạy học, kiểm tra, đánh giá trong đào tạo trực tuyến đ�?ngh�?các S�?LĐ-TB&XH, các trường thực hiện theo các văn bản hướng dẫn hồi đầu năm của B�?LĐ-TB&XH và Tổng cục GDNN.

Trước đó, khi dịch COVID-19 bùng phát hồi tháng 3, 4 vừa qua, nhiều trường trung cấp, cao đẳng đã cho học sinh ngh�?học cách ly �?nhà, hoạt động đào tạo được triển khai theo hình thức trực tuyến. Đào tạo trực tuyến vừa đảm bảo học sinh, sinh viên hoàn thành chương trình học với phần lý thuyết, vừa đảm bảo phòng chống dịch, không tập trung đông người.

Cùng với đó, công tác tuyển sinh trung cấp, cao đẳng năm 2020 cũng được các trường đẩy mạnh thực hiện trực tuyến, thay vì v�?từng trường ph�?thông đ�?tư vấn như trước đây. Tổng cục GDNN cũng h�?tr�?các trường trong công tác tuyển sinh và đào tạo trực tuyến, như đẩy mạnh h�?tr�?công tác tuyển sinh qua cổng thông tin của Tổng cục, qua ứng dụng Chọn ngh�?– Chọn trường; ban hành văn bản hướng dẫn đ�?công nhận kết qu�?dạy và học trực tuyến…

Nguồn: tienphong.vn

The post Trường trung cấp, cao đẳng đẩy mạnh tuyển sinh và đào tạo trực tuyến appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.

Buổi sáng thí sinh thi môn Ng�?văn theo hình thức t�?luận, thời gian làm bài 120 phút, buổi chiều thi môn Toán theo hình thức trắc nghiệm, thời gian làm bài 90 phút.

Những thí sinh chưa kịp làm th�?tục d�?thi vào chiều 8/8 vẫn có th�?đến điểm thi đ�?làm th�?tục d�?thi trước mỗi buổi thi.

K�?thi diễn ra trong thời điểm dịch Covid-19 diễn biến phức tạp nên các thí sinh phải đến sớm hơn thời gian quy định 15 phút đ�?thực hiện đo thân nhiệt, rửa tay sát khuẩn trước khi vào phòng thi.

Thí sinh cũng phải đeo khẩu trang khi vào trường thi và trong suốt thời gian thi ch�?b�?khẩu trang khi cán b�?coi thi yêu cầu đ�?đối chiếu với ảnh, kiểm tra th�?d�?thi của các em.

Trước khi vào phòng thi, một lần nữa thí sinh cần ghi nh�?tuyệt đối không mang những vật dụng không được phép vào phòng thi, đặc biệt là điện thoại.

Là môn thi theo hình thức ngh�?luận duy nhất trong K�?thi tốt nghiệp trung học ph�?thông 2020, Ng�?văn cũng là môn duy nhất thí sinh có th�?được ra khỏi phòng thi và khu vực thi sau khi hết 2/3 thời gian làm bài. Thí sinh nộp bài thi kèm theo đ�?thi, giấy nháp trước khi ra khỏi phòng thi.

Trước đó, theo thống kê của B�?Giáo dục và Đào tạo, chiều 8/8, c�?nước có gần 867.000 thí sinh làm th�?tục d�?thi, đạt t�?l�?96,3% so với tổng s�?thí sinh đăng ký d�?thi.

Hơn 32.000 thí sinh không đến làm th�?tục d�?thi, trong đó, s�?thí sinh b�?ảnh hưởng bởi dịch Covid-19 nên không th�?d�?thi là hơn 26.000 em.

Nguồn: giaoduc.net.vn

The post Sáng 9/8, gần 867.000 thí sinh c�?nước bước vào môn thi đầu tiên appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.

Hội ngh�?trực tuyến giữa ban ch�?đạo quốc gia v�?thi tốt nghiệp trung học ph�?thông năm 2020 với 63 tỉnh, thành ph�?diễn ra ngày 31/7 trong bối cảnh dịch COVID-19 phức tạp.

Phát biểu kết luận hội ngh�? B�?trưởng Phùng Xuân Nh�?nói: "K�?thi năm nay diễn ra trong bối cảnh đặc biệt, chưa có tiền l�? khi c�?nước b�?ảnh hưởng bởi dịch bệnh Covid-19".

Các tỉnh/thành đều có Ch�?th�?của Thường v�?Tỉnh ủy hoặc Ch�?th�?của Ch�?tịch Ủy ban nhân dân tỉnh ch�?đạo chuẩn b�? t�?chức K�?thi.

Tất c�?63 địa phương đã thành lập Ban ch�?đạo cấp tỉnh, đặc biệt nhiều nơi còn thành lập c�?Ban Ch�?đạo thi cấp quận/huyện. Nhiệm v�?của các thành viên trong Ban ch�?đạo được phân công rõ ràng.

Lần đầu tiên K�?thi có s�?tham gia của Thanh tra Chính ph�? Thanh tra tỉnh. Nhiều hoạt động trước kia không có như phòng chống dịch bệnh, năm nay cũng được triển khai chặt ch�? chu đáo.

“Cho đến nay, cơ bản việc chuẩn b�?cho K�?thi đã hoàn tất. Trong bối cảnh gần đây dịch COVID-19 bùng phát khiến phát sinh nhiều việc, đặc biệt v�?tăng cường phòng dịch đ�?đảm bảo K�?thi thực s�?an toàn, không ch�?an toàn v�?an ninh mà c�?an toàn v�?sức khỏe.

Chúng ta phải coi trọng sức khỏe của học sinh, ph�?huynh, cán b�? giáo viên, nhân viên… tham gia làm thi, rộng hơn là coi trọng sức khỏe của cộng đồng. Tuy nhiên, không vì không đ�?thông thông tin hoặc vì một s�?khó khăn mà có những quyết định không được cân nhắc k�?

Do vậy tại thời điểm này, công tác chuẩn b�?cho K�?thi và k�?hoạch t�?chức K�?thi, chúng ta phải chuẩn b�?chu đáo”, tư lệnh ngành giáo dục nhấn mạnh.

B�?trưởng Nh�?cho hay, còn gần 10 ngày nữa K�?thi s�?diễn ra, chúng ta phải bám sát từng gi�?diễn biến của dịch bệnh đ�?có phương án phù hợp. Thời gian tới, chúng ta tiếp tục rà soát đ�?làm tốt các công việc còn lại của k�?thi.

Trước đ�?xuất của lãnh đạo thành ph�?Đà Nẵng, tỉnh Quảng Nam v�?việc đ�?xuất không t�?chức thi tốt nghiệp trung học ph�?thông năm nay tại địa phương vì tình hình dịch bệnh phức tạp, B�?trưởng Nh�?cho rằng:

"Một s�?địa phương có nguy cơ cao như Đà Nẵng, Quảng Nam cần bình tĩnh, sát sao, bám sát diễn biến dịch đ�?cùng B�?Giáo dục và Đào tạo, B�?Y t�?đ�?có s�?tham mưu cho Th�?tướng Chính ph�?có những giải pháp phù hợp liên quan đến k�?thi”.

Với các địa phương khác, B�?trưởng đ�?ngh�?cần bám sát tình hình đ�?chuẩn b�?k�?thi theo lịch trình đã đ�?ra.

Tư lệnh ngành giáo dục tin rằng, với quyết tâm cao của lãnh đạo các địa phương, với s�?đồng lòng của học sinh, ph�?huynh và toàn th�?nhân dân, chúng ta cần c�?gắng đ�?k�?thi diễn ra an toàn tuyệt đối c�?v�?an ninh, công bằng và an toàn sức khỏe.

Nguồn: giaoduc.net.vn

The post Quan điểm của B�?trưởng Nh�?trước đ�?xuất xét đặc cách tốt nghiệp năm 2020 appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.

Học sinh huyện Mù Cang Chải (Yên Bái)  rửa tay sát khuẩn phòng, chống Covid-19.

Theo đó, tất c�?các điểm thi trong tỉnh cần bảo đảm phòng, chống dịch theo quy định b�?trí dung dịch rửa tay sát khuẩn, đo kiểm tra thân nhiệt toàn b�?người vào điểm thi; tất c�?các trường hợp học sinh đã đến TP Đà Nẵng tr�?v�?địa phương chưa qua 14 ngày, phải thực hiện nghiêm túc khai báo y t�? cách ly y t�?tại nhà 14 ngày k�?t�?ngày rời khỏi TP Đà Nẵng, tiến hành lấy mẫu xét nghiệm Covid-19 theo quy định.

Đối với học sinh đang trong thời gian cách ly y t�?tham d�?nbsp; k�?thi tốt nghiệp trung học ph�?thông, tính đến ngày đi thi chưa hết 14 ngày cách ly, có kết qu�?xét nghiệm Covid-19 âm tính và không có sốt, khó th�?hellip; thì được tham d�?nbsp;k�?thi.

Phải bảo đảm tuân th�?các biện pháp phòng, chống dịch Covid-19, phải đeo khẩu trang ngay khi rời khỏi nhà, gi�?khoảng cách khi tiếp xúc tối thiểu 1m, che miệng và mũi khi ho và hắt hơi, rửa tay thường xuyên bằng xà phòng hoặc nước sát khuẩn, b�?trí thi phòng riêng.

Đối với cán b�? giáo viên đang trong thời gian cách ly y t�? không được tham gia làm công tác thi và phải thay người khác. Tất c�?các điểm thi cần  bảo đảm phòng chống dịch theo quy định. Những trường hợp có sốt thì không cho vào điểm thi, phải báo ngay cho cán b�?y t�?đ�?được kiểm tra, x�?lý theo quy định.

K�?thi năm nay, Yên Bái có một hội đồng thi với 27 điểm thi, 322 phòng thi với hơn  7.400 thí sinh. Trong đó, hơn 4.200 thí  sinh ch�?thi tốt nghiệp; hơn  2.800 thí sinh vừa thi đ�?xét tốt nghiệp vừa xét tuyển sinh.

Nguồn: nhandan.com.vn

The post Tăng cường phòng, chống dịch tại các điểm thi �?Yên Bái appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.