Ảnh minh họa

Chuyển mạnh đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn t�?theo năng lực sẵn có của cơ s�?đào tạo sang đào tạo theo nhu cầu học ngh�?của lao động nông thôn và yêu cầu của th�?trường lao động; gắn đào tạo ngh�?với chiến lược, quy hoạch, k�?hoạch phát triển kinh t�?– xã hội của c�?nước, từng vùng, từng ngành, từng địa phương. Đổi mới và phát triển đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn theo hướng nâng cao chất lượng, hiệu qu�?đào tạo và tạo điều kiện thuận lợi đ�?lao động nông thôn tham gia học ngh�?phù hợp với trình đ�?học vấn, điều kiện kinh t�?và nhu cầu học ngh�?của mình.

Trong 10 năm triển khai thực hiện Đ�?án 1956 của Th�?tướng Chính ph�?v�?“Đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn đến năm 2020”, bên cạnh những kết qu�?đạt được công tác đào tạo tạo ngh�?cho lao động nông thôn còn tồn tại hạn ch�? Nội dung đặt hàng đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn thuộc diện h�?nghèo, người dân tộc thiểu s�? lao động b�?thu hồi đất canh tác có khó khăn v�?kinh t�?không đạt mục tiêu của Đ�?án do vướng mắc trong triển khai thực hiện quy định v�?đấu thầu đặt hàng, giao nhiệm v�?cung cấp dịch v�?s�?nghiệp công s�?dụng kinh phí ngân sách nhà nước; đối tượng tuyển sinh có xu hướng tham gia các lớp đào tạo ngắn hạn và đã được h�?tr�?t�?ngân sách nhà nước, do vậy, sau khi rà soát, đối chiếu không đ�?s�?lượng đ�?m�?lớp đào tạo.

Kết qu�? hiệu qu�?đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn không đồng đều giữa các vùng trong c�?nước. Các vùng Trung du và Miền núi Phía Bắc, Tây Nguyên có s�?lao động nông thôn được h�?tr�?học ngh�?và t�?l�?lao động nông thôn có việc làm sau học ngh�?thấp hơn các vùng khác, trong khi kinh phí Trung ương h�?tr�?bình quân luôn bằng hoặc cao hơn mức h�?tr�?bình quân chung của các vùng khác trong c�?nước. Đáng chú ý là đối tượng lao động nông thôn học ngh�?và lao động nông thôn sau khi học ngh�?được vay vốn t�?Qu�?quốc gia v�?việc làm còn rất hạn ch�?nên việc phát huy hiệu qu�?học ngh�?chưa cao.

Việc xác định danh mục ngh�?đào tạo cho lao động nông thôn, nhất là danh mục ngh�?nông nghiệp �?một s�?địa phương tuy đã được hướng dẫn rà soát hàng năm, tuy nhiên vẫn còn dàn trải, chưa xuất phát t�?quy hoạch sản xuất nông nghiệp, quy hoạch xây dựng nông thôn mới và yêu cầu làm nông nghiệp tiên tiến hiện đại gắn với tái cơ cấu ngành nông nghiệp dẫn đến hiệu qu�?sau học ngh�?không cao. Lao động học một s�?ngh�?phi nông nghiệp chưa tìm được việc làm, do th�?trường tại ch�?không có nhu cầu hoặc do tay ngh�?chưa đáp ứng được yêu cầu thực t�? một s�?lao động học ngh�?nông nghiệp, sản phẩm làm ra không tiêu th�?được hoặc tiêu th�?rất khó khăn. Việc rà soát, điều chuyển cơ s�?vật, thiết b�?dạy ngh�?tại các địa phương còn chậm.

Nhiều thiết b�?đào tạo đã cũ, lỗi thời, không phù hợp với yêu cầu đào tạo do việc đầu tư cơ s�?vật chất, thiết b�?tập trung vào những năm đầu thực hiện Đ�?án (2010 – 2013), các năm v�?sau hầu như không được h�?tr�?đầu tư đ�?b�?sung trang thiết b�?giảng dạy. Nhiều địa phương chưa xây dựng, phê duyệt định mức chi phí đào tạo, xây dựng, phê duyệt chuẩn đầu ra cho các ngh�?đào tạo.

Chính sách h�?tr�?đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn tuy đã được tích hợp trong chính sách h�?tr�?đào tạo trình đ�?sơ cấp, đào tạo dưới 3 tháng theo Quyết định s�?46/QĐ-TTg, tuy nhiên, có nhiều B�? ngành, cơ quan Trung ương của các đoàn th�?ch�?trì, trực tiếp triển khai thực hiện, chưa có s�?phối hợp với cơ quan quản lý nhà nước v�?giáo dục ngh�?nghiệp (đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn) đ�?triển khai thực hiện, tổng hợp, báo cáo, rà soát chính sách… điều này làm phân tán nguồn lực, chồng chéo v�?đối tượng, việc triển khai tại địa phương gặp nhiều khó khăn, mặc dù đã có hướng dẫn các địa phương dành tối thiểu 10% chỉ tiêu hỗ trợ dạy nghề cho lao động nông thôn từ ngân sách nhà nước để tổ chức dạy nghề, tạo việc làm cho người khuyết tật.

Tuy nhiên, trong kế hoạch dạy nghề cho lao động nông thôn hàng năm của một s�?địa phương không có ch�?tiêu này và không bố trí kinh phí riêng để tổ chức dạy nghề, tạo việc làm cho người khuyết tật. Công tác phối hợp trong việc xây dựng, phê duyệt k�?hoạch, kinh phí h�?tr�?đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn giữa các B�? ngành (Trung ương), S�? ngành (địa phương) là chưa tốt, dẫn đến kinh phí b�?trí đ�?h�?tr�?đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn tại các địa phương gặp nhiều khó khăn, nhiều địa phương b�?trí rất ít so với nhu cầu kinh phí đ�?thực hiện k�?hoạch, mục tiêu Đ�?án đã được phê duyệt.

Cơ quan thường trực Đ�?án Đào tạo ngh�?không được tham gia việc xây dựng k�?hoạch, phân b�?kinh phí thực hiện nội dung đào tạo ngh�? Tổng ngân sách hàng năm b�?trí đ�?thực hiện các hoạt động đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn ch�?đạt gần 50% mức b�?trí theo thông báo của B�?Tài chính và ch�?bằng gần 30% mức d�?kiến của Đ�?án. Hoạt động h�?tr�?đầu tư cơ s�?vật chất, thiết b�?dạy ngh�?và phương tiện vận chuyển đ�?dạy ngh�?lưu động không được các địa phương quan tâm, b�?trí kinh phí thực hiện. Có địa phương (Lâm Đồng) không b�?trí kinh phí cho hoạt động đào tạo ngh�?phi nông nghiệp do ngành lao động, thương binh xã hội quản lý.

Đ�?tiếp tục thực hiện nâng cao chất lượng, hiệu qu�?công tác đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn đến năm 2020 và giai đoạn 2021-2025 cần xác định rõ mục tiêu, nhiệm v�?c�?th�?cho từng năm và giai đoạn như sau:

Mục tiêu năm 2020: Đào tạo ngh�?các cấp trình đ�?cho 1,43 triệu lao động nông thôn, trong đó, h�?tr�?đào tạo ngh�?nghiệp trình đ�?sơ cấp, đào tạo dưới 3 tháng cho 990.000 lao động nông thôn (350.000 người học ngh�?nông nghiệp, 640.000 người học ngh�?phi nông nghiệp). T�?l�?lao động có việc làm sau đào tạo đạt trên 80%.

Nhiệm v�?năm 2020: Đối với Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành ph�?trực thuộc Trung ương: Rà soát, đánh giá và t�?chức tổng kết Đ�?án Đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn tại địa phương, trong đó có s�?so sánh, đánh giá kết qu�?đạt được so với mục tiêu trong Đ�?án, k�?hoạch thực hiện, t�?đó ch�?ra nguyên nhân, đ�?xuất kiến ngh�?triển khai thực hiện trong giai đoạn sau năm 2020.

Ch�?đạo xây dựng, phê duyệt ban hành danh mục ngh�?đào tạo, định mức kinh t�?k�?thuật cho từng ngh�? định mức chi phí đào tạo cho từng ngh�?đào tạo trình đ�?sơ cấp và đào tạo dưới 03 tháng; xây dựng và ban hành chuẩn đầu ra và minh chứng kèm theo đ�?làm cơ s�?đặt hàng đào tạo.

Rà soát, đánh giá lại hoạt động của các Trung tâm GDNN-GDTX sau sát nhập. Xây dựng, phê duyệt mạng lưới cơ s�?giáo dục ngh�?nghiệp tại địa phương.

Xây dựng k�?hoạch hàng năm, trung hạn v�?ch�?tiêu đào tạo, nguồn lực thực hiện đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn nói riêng, chính sách h�?tr�?đào tạo trình đ�?sơ cấp, đào tạo dưới 03 tháng và t�?chức triển khai thực hiện có hiệu qu�?

Gắn chặt việc rà soát, xác định danh mục ngh�?đào tạo với làm tốt công tác định hướng, tư vấn ngh�?đ�?người lao động lựa chọn. Có những biện pháp tích cực giải quyết đầu ra cho sản phẩm nông nghiệp. Tạo mọi điều kiện thuận lợi đ�?người lao động được vay vốn sản xuất kinh doanh và tạo việc làm sau khi học đ�?phát huy hiệu qu�?dạy và học ngh�?

Tăng cường phối hợp giữa các cấp, các ngành, t�?chức chính tr�?xã hội, t�?chức xã hội, cơ s�?đào tạo và các doanh nghiệp, tập đoàn kinh t�?lớn, Hợp tác xã, cơ s�?sản xuất trong việc đào tạo ngh�?nghiệp, đáp ứng nhu cầu xã hội, v�?trí việc làm của doanh nghiệp, tập đoàn kinh t�?lớn, Hợp tác xã, cơ s�?sản xuất và quy hoạt phát triển kinh t�?của các Vùng/miền trong c�?nước.

Tiếp tục ch�?đạo các cơ quan phát thanh, truyền hình, báo, đài của địa phương xây dựng, duy trì, cập nhật chuyên trang, chuyên mục tuyên truyền v�?đào tạo ngh�? tạo việc làm đối với lao động nông thôn, người khuyết tật, lao động n�?

Ch�?động b�?trí kinh phí t�?ngân sách nhà nước (ngân sách trung ương, ngân sách địa phương) đ�?triển khai công tác đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn. Thực hiện lồng ghép, huy động có hiệu qu�?các nguồn lực t�?các chương trình, d�?án đ�?cùng với nguồn kinh phí h�?tr�?t�?ngân sách Trung ương của Đ�?án đ�?thực hiện h�?tr�?đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn, đào tạo ngh�?cho người khuyết tật và lao động n�? Xây dựng, phê duyệt mức chi phí đào tạo đối với từng ngh�?và mức h�?tr�?c�?th�?đối với từng đối tượng theo quy định tại Quyết định s�?46/2015/QĐ-TTg ngày 28/9/2015 của Th�?tướng Chính ph�?

T�?chức thanh tra, kiểm tra, giám sát kết qu�?thực hiện Đ�?án vào năm 2020, kết qu�?thực hiện đào tạo ngh�?nghiệp giai đoạn sau 2020 và định k�?(6 tháng, hàng năm); t�?chức đánh giá thẳng thắn, tránh hình thức v�?kết qu�?đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn, đào tạo ngh�?nghiệp báo cáo v�?B�?Lao động – Thương binh và Xã hội đ�?tổng hợp báo cáo Th�?tướng Chính ph�?

Đối với các B�? ngành, cơ quan Trung ương: Hướng dẫn các địa phương b�?trí kinh phí đ�?t�?chức thực hiện các ch�?tiêu, nhiệm v�? các hoạt động trong năm 2020 (năm cuối cùng thực hiện Đ�?án). Trong đó, tập trung đào tạo ngh�?theo v�?trí làm việc trong doanh nghiệp, các khu công nghiệp, làng ngh�? thu hút doanh nghiệp đầu tư v�?nông thôn, nông nghiệp; đào tạo ngh�?phát triển hợp tác xã, doanh nghiệp nh�?và vừa, gắn với thực hiện “Chương trình mỗi xã một sản phẩm – Chương trình OCOP” và đào tạo ngh�?cho người đi làm việc �?nước ngoài. “Ch�?t�?chức đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn khi d�?báo được nơi làm việc và mức thu nhập của người lao động sau khi học”.

Theo chức năng, nhiệm v�?được phân công tại Quyết định s�?971/QĐ-TTg ngày 01/7/2015 của Th�?tướng Chính ph�? các B�? ngành, cơ quan Trung ương thực hiện rà soát, đánh giá các giải pháp đã triển khai đ�?điều chỉnh, b�?sung cho phù hợp với thực tiễn. Đồng thời phối hợp chặt ch�? x�?lý kịp thời những vấn đ�?vướng mắc phát sinh trong quá trình thực hiện đ�?hoạt động đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn tiến hành thuận lợi, đạt kết qu�? hiệu qu�?mục tiêu, nhiệm v�?thực hiện Đ�?án Đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn giai đoạn 2016-2020.

Năm 2020, t�?chức tổng kết Đ�?án “Đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn năm 2020”. Trong đó, Các B�? ngành, cơ quan Trung ương liên quan (Công Thương, LĐTBXH, NN&PTNT, TTTT, Hội Nông dân, Ph�?n�? Đoàn thanh niên, NHCSXH, các t�?chức của người khuyết tật…) đi sâu nghiên cứu, tổng kết Đ�?án theo các nội dung, nhiệm v�?được phân công tại Quyết định s�?971/QĐ-TTg.

Định hướng giai đoạn 2021-2025: Xây dựng D�?án “Đào tạo ngh�? tạo việc làm cho lao động nông thôn, vùng dân tộc thiểu s�?và các đối tượng chính sách thực hiện giảm nghèo bền vững” trong Chương trình mục tiêu quốc gia giảm nghèo bền vững giai đoạn 2021-2025 với mục tiêu hàng năm đào tạo ngh�?cho khoảng 1,5 triệu lao động nông thôn, trong đó có khoảng 1 triệu lao động thông được h�?tr�?đào tạo ngh�?/.

Nguồn: tuyengiao.vn

The post Mục tiêu đ�?án đào tạo ngh�?cho lao động nông thôn t�?2020-2025 appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.