Học sinh h�?9+ cao đẳng Trường Cao đẳng quốc t�?TP H�?Chí Minh trong gi�?học thực hành.

Chương trình 9+ đáp ứng nhu cầu người học

Thực t�? chương trình 9+ được các chuyên gia đánh giá đáp ứng một lượng lớn người học có nhu cầu học ngh�?đ�?tham gia sản xuất, ch�?không có nhu cầu theo hướng học hàn lâm (thời gian ba năm riêng biệt ch�?học văn hóa THPT). Mô hình này mang tính m�?cao trong h�?thống giáo dục. Người học có th�?học tiếp đ�?lấy bằng cấp cao hơn nếu có nhu cầu. Trước đây, ch�?có h�?trung cấp mới tuyển học sinh tốt nghiệp THCS theo học ngh�? Nay việc m�?rộng lên h�?cao đẳng cho thấy việc phân luồng và định hướng học ngh�?ngày càng rõ rệt.

Thầy Nguyễn Xuân Thủy, Phó Hiệu trưởng Trường cao đẳng Cơ khí nông nghiệp cho biết, hiện nhà trường đang đào tạo khoảng hơn 1.600 học sinh (HS) h�?9+, vừa học song song kiến thức THPT vừa học 21 ngành, ngh�? Trong đó, một s�?ngh�?được nhiều HS theo học nhằm đón đầu nhu cầu của th�?trường lao động như: Công ngh�?thông tin, điện t�?– điện lạnh, điện công nghiệp, công ngh�?ô-tô, cơ khí, cắt gọt kim loại… 

“HS chương trình 9+ tốt nghiệp ra trường có t�?l�?đi làm khoảng 70 – 80%, còn lại 20 – 30% các em có nguyện vọng học liên thông lên cao đẳng với thời gian học khoảng 15 tháng là có bằng cao đẳng. Chương trình đào tạo 9+ mang lại nhiều lợi ích cho người học, bởi học phí thấp cùng với nhiều chính sách h�?tr�?của UBND tỉnh, nên vấn đ�?học phí không còn là gánh nặng với gia đình HS. 18 tuổi tốt nghiệp ra trường các em có th�?tham gia ngay vào th�?trường lao động, ưu việt hơn so với lựa chọn học xong THPT rồi mới học ngh�?rdquo;, thầy Thủy cho biết.

HS H�?Thu Hương, khóa 59 lớp Tin học văn phòng I chia s�? “Sau khi học hết lớp 9 em quyết định đi học ngh�?tin học văn phòng vì thấy phù hợp kh�?năng bản thân và em thấy th�?trường lao động đang rất cần ngh�?này. Qua thời gian học tập, em nhận thấy chương trình học văn hóa không khác chương trình học ph�?thông, thậm chí còn thấy thoải mái hơn rất nhiều, vì không b�?áp lực nhiều bài v�?như các bạn cùng trang lứa theo học THPT. V�?học ngh�? các thầy, cô dạy rất d�?hiểu, kiến thức và k�?thuật không quá khó, chương trình học cũng vừa sức”.

Theo s�?liệu báo cáo của V�?Đào tạo chính quy, Tổng cục Giáo dục ngh�?nghiệp (GDNN), tính đến cuối năm 2019, trên c�?nước có 1.914 cơ s�?GDNN trong đó có 399 trường cao đẳng, 458 trường trung cấp và 1.053 trung tâm GDNN/GDTX. Trong đó, có 244/399 trường cao đẳng và 437/458 trường trung cấp có thực hiện tuyển sinh và đào tạo trình đọ�?trung cấp cho học sinh tốt nghiệp THCS. Trung bình mỗi năm có khoảng 5,3 triệu HS học THCS và hơn 1,3 triệu HS học xong THCS, trong đó có khoảng 5% học sinh không tham gia thi tốt nghiệp hoặc thi không đ�?tốt nghiệp THCS.

Tổng hợp báo cáo của 63 S�?LĐ-TB&XH các tỉnh, thành ph�?trực thuộc T.Ư cho thấy, kết qu�?tuyển sinh đối tượng THCS vào học trung cấp (TC) khoảng 195.173 học sinh. Có th�?thấy, công tác phân luồng HS sau tốt nghiệp THCS vào học TC trong năm 2019 đã tăng đột biến, lên khoảng 15% (giai đoạn 2011 – 2015, HS tốt nghiệp THCS vào học giáo dục ngh�?nghiệp (trung cấp ngh�?và TCCN) chiếm khoảng 8% tổng s�?HS tốt nghiệp THCS).

T�?kết qu�?thống kê sơ bọ�?cho thấy tình hình tuyển sinh đối tượng HS tốt nghiệp THCS tại nhiều cơ s�?GDNN trong năm 2020 có nhiều dấu hiệu tốt. Những ngành, ngh�?có kết qu�?tuyển sinh tốt tập trung �?các lĩnh vực k�?thuật điện, điện t�? k�?thuật cơ khí, các lĩnh vực dịch v�? du lịch và công nghẹ�?thông tin như: Điện công nghiệp, Điện t�?công nghiệp, K�?thuật máy lạnh và điều hòa không khí, Công nghẹ�?ô-tô, Quản tr�?mạng, Thiết k�?trang web, Công nghẹ�?thông tin (ứng dụng phần mềm), Quản tr�?khách sạn, Quản tr�?nhà hàng…;

Giáo dục ngh�?nghiệp cần m�?và linh hoạt

Bà Phạm Ngọc Anh, chuyên gia cao cấp của Chương trình đổi mới GDNN Việt Nam (GIZ) cho rằng: “GDNN m�?và linh hoạt, liên thông là cách tiếp cận và cũng là giải pháp trong bối cảnh Việt Nam đang hội nhập sâu và rộng hiện nay. Tuy nhiên, nhận thức trong xã hội v�?vấn đ�?này đang còn nhiều khác biệt, vấn đ�?chính sách, phối hợp giữa các b�? ngành liên quan còn nhiều l�?hổng. Chính vì th�? chúng ta cần phải tích cực phối hợp, đồng hành đ�?tham vấn, xây dựng những chính sách phù hợp giúp GDNN đạt được các tiêu chí m�? linh hoạt, đến được với mọi thành phần trong xã hội”.

Phó Tổng cục trưởng GDNN Phạm Vũ Quốc Bình cho biết, hiện nay nhiều trường cao đẳng tuyển HS tốt nghiệp THCS vào học trung cấp, đồng thời giảng dạy thêm chương trình văn hóa THPT đ�?học sinh có th�?học liên thông lên trình đ�?cao đẳng (CĐ) như: CĐ Công nghiệp Hu�? CĐ Công nghiệp Phúc Yên, CĐ cơ giới Ninh Bình, CĐ Giao thông vận tải T.Ư 1, CĐ Cơ điện Hà Nội… Đã có khoảng hơn 195.000 học sinh tốt nghiệp THCS đi học ngh�? Mặc dù chịu ảnh hưởng của dịch bệnh nhưng ngành GDNN đang hoàn thành tốt những mục tiêu đã đ�?ra. Năm nay, tuyển sinh đầu vào các cơ s�?GDNN có s�?tăng đột biến s�?lượng học sinh tốt nghiệp THCS. Đây là một tín hiệu đáng mừng. 

Ông Phạm Đức Thắng, Phó V�?trưởng Đào tạo chính quy Tổng cục GDNN cho biết, v�?đã ban hành một loạt văn bản quy phạm pháp luật đ�?các trường tiến hành đào tạo, tuyển sinh và giải quyết việc làm trong những năm qua, tạo thành một h�?thống đồng b�? Mặt khác, chúng tôi đang ngày càng hoàn thiện các cơ ch�?chính sách đ�?h�?tr�?các trường thu hút học sinh tham gia GDNN”.

Nguồn: nhandan.com.vn

The post Hướng m�?cho giáo dục ngh�?nghiệp appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.