Bất c�?ph�?huynh nào cũng quan tâm việc định hướng đúng ngành ngh�?cho con sau khi học hết lớp 12. Thực t�?cho thấy, nhiều thí sinh chạy theo trào lưu và đ�?xô đăng ký vào những ngành "hot" dù kh�?năng có hạn đ�?rồi b�?trượt. Vậy làm sao đ�?giúp các em có được s�?chuẩn b�?tốt nhất?

Chọn ngh�?rồi mới chọn trường

Chia s�?với PV, nhà giáo Hà Xuân Nhâm, Hiệu trưởng trường THPT Phan Huy Chú (Đống Đa, Hà Nội) nhấn mạnh, việc hướng nghiệp cho học sinh phải thực hiện t�?đầu cấp học.

Đó là một quá trình, không phải đến lớp 12 mới làm. Các em cần biết mục tiêu ngh�?nghiệp của mình thì mới n�?lực trên đường học tập.

Th�?hai, cần xác định chọn ngh�?mới chọn trường. Chọn ngh�?thường theo nguyện vọng, chọn trường lại theo kh�?năng. Quá trình chọn ngh�? chọn trường các em phải "tỉnh" đ�?có quyết định phù hợp với bản thân.

Ví d�? cùng muốn làm một công việc nhưng học tốt thì các em thi vào trường top đầu, trình đ�?chưa tốt thì thi vào cùng khoa đó nhưng của trường top giữa, top sau.

Khi vào trường ĐH, n�?lực vươn lên, học sinh này có th�?không thua kém các bạn học giỏi mà ít k�?năng thực t�?hơn các em.

Công tác hướng nghiệp cho học sinh cần được chú trọng ngay t�?khi các em mới bước vào lớp 10.

Th�?ba, cần xét đến yêu cầu của xã hội trong tầm nhìn ít nhất là 7-8 năm. Nếu c�?chạy theo trào lưu thì đến khi thực ra ngh�?d�?rơi vào khủng hoảng thừa, ngành Tài chính – Ngân hàng �?những năm trước là một ví d�?

Cũng theo thầy Nhâm, trường dạy k�?v�?những vui – buồn, gian nan mà ngh�?mang đến đ�?học sinh thấu hiểu, ngh�?nào cũng có cái kh�?nhưng không nỗi kh�?nào bằng nỗi kh�?thất nghiệp.

Mặt khác, các em cũng cần hiểu rằng "ngh�?nghiệp không phải khi nào cũng t�?lẹ�?thuận với thu nhập". Có ngh�?rất cao quý nhưng thu nhập lại không cao và ngược lại.

Thực t�?cho thấy, có không ít người đã giàu có và đ�?sống dài lâu nhưng h�?vẫn muốn cống hiến cho xã hội. Như vậy, ngh�?nghiệp không những mang đến thu nhập mà còn là th�?hiện tư cách và giá tr�?của mỗi người.

Chọn ngh�?là chọn s�?phận

Thầy Nhâm cho biết thêm, trong nhiều năm qua, nhà trường đã tuyên truyền đ�?tác động sâu sắc đến nhận thức của học sinh v�?công tác hướng nghiệp.

Tên của bài hướng nghiệp mang giá tr�?cảnh tỉnh, đặc hữu, bắt đầu và riêng có �?trường t�?hàng chục năm nay: "Chọn ngh�?là chọn s�?phận".

Với b�?10 câu hỏi thức tỉnh được đặt ra khiến học trò khó có th�?th�?ơ và phải nghiêm túc nghĩ v�?tương lai của mình.

Trường mời chuyên gia giỏi đến trao đổi và hướng dẫn học sinh. T�?chức họp chung và gặp riêng ph�?huynh đ�?tư vấn hướng nghiệp bằng nhiều cách khác nhau.

Đó là chia nhóm ngành ngh�?của chính ph�?huynh trong lớp, t�?chức thảo luận rút ra những điểm cơ bản t�?"đời ngh�?quot; đ�?ph�?huynh trực tiếp tư vấn cho học sinh. Các ph�?huynh này vừa có kiến thức vừa có lòng yêu thương với các em nên đã chia s�?tâm huyết, những lời "ruột gan" v�?ngh�?của mình.

Khi chọn ngh�?và chọn trường, học sinh tính toán phù hợp đ�?không "v�?mộng" vì lựa chọn sai lầm.

Có những trường hợp học sinh chọn ngh�?chưa phù hợp, nhầm cái mình thích với cái theo đuổi suốt đời, thầy cô s�?hướng dẫn 'đổi ước mơ'. Có em nghĩ mình s�?là ca sĩ nổi tiếng nhưng thực t�?con có th�?thành công trong một công việc khác và vẫn là cây văn nghẹ�?nổi bật trong cơ quan của mình.

"Thông qua các thầy cô giáo ch�?nhiệm lớp, chúng tôi lập h�?sơ đ�?tư vấn theo điểm các môn tính theo t�?hợp theo khối các môn thi và xét vào ĐH. Suốt 3 năm, k�?kiểm tra chất lượng nào trường cũng làm việc cộng điểm theo t�?hợp, thông báo cho ph�?huynh và thưởng cho 3 em/lớp có điểm đứng đầu lớp. Với các mức thưởng t�?300.000 – 500.000 đồng.

C�?như vậy mỗi năm 4 lần, có giá tr�?nhắc nh�?các em "gióng lại" kh�?năng với ước mong đ�?n�?lực học tập. Có em thấy th�?mạnh nằm �?t�?hợp khác thì ngay t�?sau năm lớp 10, các em có th�?chuyển ban t�?khoa học t�?nhiên sang khoa học xã hội hoặc ngược lại", thầy Nhâm cho hay.

Bên cạnh đó, nhà trường s�?lấy nguyện vọng của con và của cha m�?riêng. Sau đó đối chiếu đ�?phát hiện ch�?"chênh khác" rồi trao đổi, tư vấn cho ph�?huynh và học trò.

Trường t�?chức cho học sinh đi trải nghiệm v�?ngh�?tại các cơ s�?sản xuất, các làng ngh�? các trung tâm thực hành �?các trường ĐH, CĐ. Trong năm, học sinh được đến các trường ĐH đ�?thăm quan, trải nghiệm thực t�?cũng như mời đại diện các trường ĐH trong và ngoài nước v�?đ�?tư vấn v�?các ngành ngh�?đào tạo. Qua đó góp phần thắp lên ngọn lửa ước mơ cho các em.

"Chúng tôi làm tất c�?với tinh thần không ngừng đổi mới, sáng tạo trong công tác giáo dục hướng nghiệp. Khi được hướng nghiệp hiệu qu�? các em s�?có ý thức trau dồi tìm hiểu ngh�? hứng thú và có mục tiêu học tập hôm nay.

Ngay trong tâm trí mỗi em đã m�?rõ vùng quan tâm đ�?tích lũy kiến thức và vốn sống thực t�? Như vậy, việc học tập mới thực s�?đi cùng với nhu cầu phát triển năng lực. Đó là những gì mà gia đình, xã hội đặt lên hàng đầu và mong ch�?�?th�?h�?tr�?quot;, Hiệu trưởng trường Phan Huy Chú nhắn nh�?

Học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm đ�?phát hiện năng lực bản thân phù hợp với ngh�?nghiệp.

Định hướng ngh�?t�?cấp THCS

Theo nhà giáo Hoàng Ngọc Lan, Hiệu trưởng trường THCS Thụy Phương (Bắc T�?Liêm, Hà Nội), giáo dục hướng nghiệp cho khối 9 được dạy 9 tiết trong một năm học.

Trường cho học sinh khối 8, 9 học 70 tiết ngh�?ph�?thông/năm học, trong đó chú trọng môn Tin học. Việc phân luồng học sinh học ngh�?giúp cho không đ�?em nào phải dừng việc học sau khi hết cấp THCS.

Trường đã mời giảng viên �?các trường cao đẳng ngh�?tới tư vấn, giới thiệu cho các em v�?một s�?ngh�?đ�?học sinh có những lựa chọn khác nhau theo lực học của mình và nhu cầu của gia đình. S�?phối hợp giữa thầy cô và ph�?huynh đóng vai trò quan trọng đ�?định hướng ngh�?cho các em.

Tại trường THCS Đông La (Hoài Đức, Hà Nội), học sinh lớp 9 s�?được học giáo dục hướng nghiệp với từng ch�?đ�?khác nhau.

�?học k�?1 các em s�?học các ch�?đ�?gồm: Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn ngh�?có cơ s�?khoa học; định hướng phát triển kinh t�?– xã hội của đất nước và địa phương; th�?giới ngh�?nghiệp quanh ta; tìm hiểu một s�?ngh�?của địa phương; thông tin v�?th�?trường lao động.

Các ch�?đ�?của học k�?2 s�?là: Tìm hiểu năng lực bản thân và truyền thống ngh�?nghiệp của gia đình; h�?thống giáo dục trung học chuyên nghiệp và đào tạo ngh�?của Trung ương và địa phương (tuyển sinh trình đ�?THCS tr�?lên); các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS; tư vấn hướng nghiệp.

Nhà giáo Nguyễn Th�?Kim Dung, hiệu trưởng nhà trường cho biết, công tác định hướng ngh�?là một trong những nhiệm v�?trọng tâm.

Ngoài việc cho học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm đ�?phát hiện năng lực bản thân phù hợp với ngh�?nghiệp, trường cũng t�?chức cho các em thăm quan một s�?trường trung cấp, cao đẳng ngh�?đ�?giúp học sinh định hình rõ hơn v�?một s�?ngh�?nghiệp như điện, cơ khí, cắt may, tin học…

                                                                                                                        Nguồn: dantri.com.vn

The post Việc định hướng ngh�?nghiệp cho học sinh: “Chọn ngh�? chọn s�?phận” appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.