Liên thông – Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái

admin — Tue, 04 Apr 2023 11:21:44 +0000

GDVN – Bảo đảm người học có k�?năng chuyên môn, k�?năng s�? k�?năng mềm, khởi nghiệp và ngoại ng�?#8230; thích ứng với yêu cầu của th�?trường lao động hiện nay.

“Đào tạo trình đ�?cao đẳng cho học sinh tốt nghiệp Trung học cơ s�? các em có th�?vừa học văn hóa, vừa học ngh�?�?trình đ�?trung cấp, đồng thời các em vẫn có cơ hội học liên thông lên đại học sau này.

Thay vì mất thêm 3 năm học Trung học ph�?thông, ngay t�?khi tốt nghiệp Trung học cơ s�? học sinh học h�?trung cấp và nếu được học cao đẳng, các em s�?gia nhập th�?trường lao động sớm hơn.

Đây là xu hướng phát triển hết sức t�?nhiên, đặc biệt là thích hợp với thực t�?hiện nay của nước ta�? trao đổi với phóng viên Giáo dục Việt Nam, nhà giáo ưu tú Nguyễn Văn Ngọc – nguyên giáo viên dạy môn Toán tại Trường Trung học ph�?thông Thăng Long – Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội, chia s�?

Thầy Ngọc cho biết: “�?nước ta lâu nay có một quan niệm sai lầm nghĩ rằng muốn cho các em có tương lai, tiền đ�?thì phải vào đại học”

“Trên th�?giới với s�?lượng người được đào tạo tr�?thành những nhà khoa học, giáo sư, tiến sĩ không nhiều lắm so với dân s�?của c�?nước, vậy nên h�?đào tạo những loại hình này là đều có chọn lọc.

H�?tiến hành chọn lọc ngay t�?cơ s�? với những học sinh có năng khiếu học, có trí thông minh thì s�?có một hướng đi riêng đ�?đào tạo các em này tr�?thành các nhà khoa học.

Còn v�?đại trà thì vẫn c�?là học ngh�?bởi thực chất cuộc sống nó luôn đòi hỏi như vậy. �?nước ta lâu nay có một quan niệm sai lầm nghĩ rằng muốn cho các em có tương lai, tiền đ�?thì phải vào đại học.

Và nếu em nào không vào được đại học thì cha m�?em đó nghĩ rằng “trời sụp�? cho rằng gia đình nhà mình bất hạnh và đó là một quan niệm sai hoàn toàn.

T�?những quan niệm sai lầm đó đã gây ra ảo tưởng, gây ra lãng phí không cần thiết cho gia đình và xã hội.

Tôi thấy có nhiều gia đình kinh t�?khó khăn nên phải cầm c�?tài sản, bán trâu bò, đi vay lãi…để có tiền cho con vào học đại học.

Mà học xong 4 năm đại học rồi con cũng vẫn thất nghiệp và cuối cùng lại phải đi học ngh�? đó chính là một cái vòng luẩn quẩn, và tôi cho rằng đó cũng là bi kịch cho đất nước�?

Hướng đi hội nhập

Th�?tướng Chính ph�?vừa yêu cầu B�?Lao động – Thương binh và Xã hội đ�?xuất thí điểm đào tạo trình đ�?cao đẳng cho học sinh tốt nghiệp Trung học cơ s�?

Đây được xem là một giải pháp nhằm đẩy mạnh phân luồng học sinh và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.

Theo thầy Ngọc: “Tôi thấy Chính ph�?ch�?đạo như vậy là rất đúng, nên cho các em học hết Trung học cơ s�?được tiến hành đào tạo trung cấp ngh�?

Nếu trong quá trình học có điều kiện thì các em vẫn có th�?học liên thông, học lên đại học, vẫn tr�?thành những con người có trí tu�?phục v�?đất nước.

Một điều nữa là hiện nay chúng ta đang trong tình trạng thừa thầy thiếu th�? cái gì cũng biết một chút nhưng cuối cùng không cái gì biết đến nơi đến trốn, không làm được gì và đó là điều đáng tiếc.

Nói thì rất hay nhưng thực chất khi bắt tay vào làm ngh�?thì lại không làm được các gì. Đó là vấn nạn v�?chất lượng lao động.

Đặc điểm người dân chúng ta là rất cần cù, chịu khó, mà cái s�?đó cần phải được hướng nghiệp c�?th�? đi vào một cái chuẩn nhất định, ch�?nếu c�?đ�?cần cù một cách chung chung thì qu�?thật là đáng tiếc.

Chúng ta cần phải hiểu rằng những người theo học trung cấp ngh�?không phải là những người không có trình đ�? không phải là h�?không thông minh, đó là ý th�?nhất.

Ý th�?hai là nước ta phát triển không đồng đều �?mỗi khu vực cũng như từng gia đình, có những nhà đông con, có những vùng kinh t�?khó khăn�?/p>

Và người dân không phải ai cũng có đ�?điều kiện đ�?học lên đại học, nên khi học hết Trung học cơ s�?thì h�?đi học ngh�? và vừa học vừa làm đ�?tiến thân.

Không phải nói đâu xa, ngay như bà v�?tôi đây sinh ra trong một gia đình đông anh ch�?em và không có điều kiện v�?kinh t�? v�?tôi là con c�?nên khi học hết lớp 7 ngày xưa thì vào học tại Trường trung cấp ngh�?Hà Nội.

Lúc đó nhà tôi còn tr�?và học rất giỏi, sau khi học xong nhà trường thấy có năng lực nên đã mời �?lại trường làm cán b�?giảng dạy. Vừa dạy vừa học tiếp tại chức rồi lên đại học, tốt nghiệp bằng cơ khí điện của Trường Đại học Bách Khoa.

Quay tr�?lại vấn đ�?nếu như lúc đó v�?tôi không chịu học trung cấp ngh�?mà c�?muốn vào đại học thì chắc chắn s�?thất học vì không có kinh t�?đ�?theo, ngoài ra lại không có ngh�?gì trong tay�?

Người dân không phải ai cũng có đ�?điều kiện đ�?học lên đại học, nên khi học hết Trung học cơ s�?thì h�?đi học ngh�? và vừa học vừa làm đ�?tiến thân.

Thầy Ngọc chia s�? “Thực t�?hiện nay có rất nhiều học sinh kiểu như vậy, nên hướng đi theo trung cấp là rất thích hợp.

Tôi biết có nhiều em trong quá trình học trung cấp nhưng rất hiếu học và sau đó có điều kiện đ�?liên thông, học lên đại học và có em gi�?đã là tiến sĩ.

Vậy nên có th�?nói hướng cho học sinh học hết Trung học cơ s�?được đào tạo trình đ�?cao đẳng là rất thích hợp.

Đó cũng là xu th�?hội nhập với th�?giới, là quy luật chung và rất phù hợp với thực t�?hoàn cảnh của đất nước ta.

Trên cơ s�?đó các em vẫn phát triển được tài năng của mình, vẫn tạo điều kiện cho những người có trí phát triển.

Trước kia học sinh học hết Trung học ph�?thông thì mới được học trung cấp ngh�? nhưng thực t�?hiện nay các em học sinh tốt nghiệp Trung học cơ s�?đã khác xưa rất nhiều.

Do điều kiện vật chất, dinh dưỡng tốt hơn nên các em đã rất khác v�?th�?lực, chiều cao, trình đ�?và nhận thức đã hơn hẳn nên rất thích hợp đ�?dạy ngh�?cho các em.

Chúng ta không nên coi các em học hết lớp 9 là tr�?con nữa, mà các em đã là những công dân trưởng thành, có trình đ�?và sức khỏe, vượt xa so với cách đây 20 năm.

Vậy nên phải hướng nghiệp cho các em t�?lớp 9 như một s�?nước phát triển đang làm�?

Thầy Ngọc nhấn mạnh: “Vấn đ�?cần nhất hiện nay là B�?Lao động – Thương binh và Xã hội phải nghiên cứu và đưa ra hướng dạy ngh�?ra sao cho phù hợp với thực t�?phát triển và hội nhập với th�?giới.

Cùng với đó, bảo đảm người học có k�?năng chuyên môn, k�?năng s�? k�?năng mềm, khởi nghiệp và ngoại ng�?#8230; thích ứng với yêu cầu của th�?trường lao động.

Đồng thời dạy văn hóa đ�?sau 3 năm ra trường là các em vừa có ngh�?trong tay, lại đ�?trình đ�?đ�?có th�?học liên thông hoặc cao hơn nữa�?

Nguồn: giaoduc.net.vn

The post Học sinh tốt nghiệp Trung học cơ s�?được học lên cao đẳng appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.

Liên thông – Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái

admin — Tue, 28 Mar 2023 14:22:51 +0000

Quá trình sản xuất kinh doanh của các đơn v�?kinh t�? quá trình t�?chức và quản lý nền kinh t�?th�?trường của Nhà nước cũng như trong bối cảnh giao thoa mạnh m�?của các nền kinh t�?trên th�?giới thường phát sinh những vấn đ�?phức tạp có liên quan và cần đến s�?can thiệp của luật pháp. Lúc này, những C�?nhân ngành Luật kinh t�?s�?tr�?thành đối tượng săn đón của các cơ quan, doanh nghiệp. Lượng học sinh định hướng chọn lựa ngành này vì th�?cũng tăng cao.

Khi học ngành Luật Kinh t�? sinh viên s�?được cung cấp khối kiến thức v�?pháp luật, pháp luật trong kinh doanh; kh�?năng nghiên cứu và x�?lý những vấn đ�?pháp lý đặt ra trong thực tiễn hoạt động kinh doanh của doanh nghiệp và quản lý nhà nước đối với doanh nghiệp.
Ngoài kiến thức chuyên môn, khi theo học ngành Luật kinh t�? sinh viên còn được trang b�?k�?năng tranh tụng tại các tòa án, trọng tài thương mại quốc t�? kh�?năng s�?dụng ngôn ng�?chuyên môn, k�?năng đàm phán, tư duy logic,… nhằm đạt hiệu qu�?cao nhất trong quá trình thực hành ngh�?nghiệp khi ra trường.

TRƯỜNG TRUNG CẤP BÁCH KHOA YÊN BÁI

THÔNG TIN TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NGÀNH: LUẬT KINH T�?/strong>

1. Đối tượng tuyển sinh: Đã tốt nghiệp

– THPT hoặc tương đương

– Trung cấp, cao đẳng đúng chuyên ngành hoặc các chuyên ngành khác

– Đại học các chuyên ngành khác có như cầu học văn bằng 2

2. Hình thức tuyển sinh: Xét tuyển

3. Thời gian đào tạo: T�?1,5-4 năm

4. Hình thức đào tạo: Vừa học vừa làm

5. L�?phí h�?sơ và xét tuyển: 500.000đ

6. H�?sơ:

– 01 phiếu tuyển sinh theo mẫu

– Giấy khai sinh bản sao, CCCD công chứng, s�?h�?khẩu công chứng.

– Bằng tốt nghiệp cao nhất công chứng; học b�? bảng điểm công chứng

– 04 ảnh 4*6, 2 phong bì dán tem ghi rõ địa ch�? s�?điện thoại liên h�?

7. Nơi tiếp nhận h�?sơ: TRƯỜNG TRUNG CẤP BÁCH KHOA YÊN BÁI

Địa ch�?/strong>: S�?6/31 đường Lê Văn Tám, phường Đông Tâm, TP. Yên Bái.

Điện thoại: 02163.890.878 / 0983895591 Hoặc có th�?inbox đ�?được tư vấn.

The post Thông tin tuyển sinh đại học Luật kinh t�?học tại Yên Bái appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.

Liên thông – Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái

admin — Tue, 04 Jan 2022 09:24:45 +0000

Văn phòng Hội đồng Quốc gia giáo dục và phát triển nhân lực t�?chức phiên họp th�?nhất của tiểu ban Giáo dục thường xuyên (GDTX) và học tập suốt đời với nội dung hoàn thiện các mô hình GDTX theo quy định tại Luật Giáo dục 2019.

Định hướng h�?thống GDTX Việt Nam

H�?thống giáo dục thường xuyên được ghi trong Luật Giáo dục hiện hành là h�?thống giáo dục t�?chức việc học tập suốt đời, đào tạo liên tục cho những người đã học hành qua h�?thống giáo dục ban đầu hoặc chưa học xong chương trình của h�?này cần nâng cao kiến thức và k�?năng đáp ứng yêu cầu công việc.

GS.TS Phạm Tất Dong phát biểu tại phiên họp

H�?thống này không giới hạn các đối tượng �?đầu vào bằng những quy định cứng nhắc, giúp cho người học tìm được cho mình một ch�?học, một cách học phù hợp đ�?thỏa mãn mọi nhu cầu học tập của h�?

Theo đó, đ�?xuất một s�?giải pháp hoàn thiện các mô hình GDTX giai đoạn 2021-2025, GS.TS Phạm Tất Dong, Trưởng tiểu ban GDTX (Văn phòng Hội đồng Quốc gia giáo dục và phát triển nhân lực) đ�?cập trước tiên đến phương diện t�?chức.

Theo GS, Chính ph�?ch�?đạo tổng kết việc sáp nhập Trung tâm học tập cộng đồng với Trung tâm văn hóa, th�?thao tại cấp xã, đánh giá cách làm này trong khuôn kh�?các điều v�?GDTX trong Luật giáo dục hiện hành. Tương t�?như vậy, Chính ph�?cần có kết luận v�?việc sáp nhập trung tâm GDTX với trung tâm dạy ngh�?cấp huyện.

Bà Vũ Th�?Tú Anh, Phó V�?trưởng ph�?trách V�?GDTX (B�?GDĐT) cho biết, tại Việt Nam, mạng lưới cơ s�?GDTX ph�?kín trên phạm vi toàn quốc. Theo s�?liệu năm học 2019-2020 của B�?GDĐT, trên toàn quốc có 621 trung tâm giáo dục ngh�?nghiệp-GDTX/trung tâm GDTX cấp huyện và khoảng 71 trung tâm GDTX công lập cấp tỉnh; 6 trường b�?túc văn hóa; 3.974 trung tâm ngoại ng�?tin học; 10.917 trung tâm học tập cộng đồng.

Trước nhu cầu học tập suốt đời của người dân ngày một tăng nhanh, h�?thống cơ s�?GDTX công lập khó có th�?đáp ứng đầy đ�?v�?mặt quy mô, chất lượng và s�?thích ứng. Điều này s�?dẫn đến �?cấp vĩ mô cần xác định hướng phát triển của h�?thống GDTX phù hợp với tính luật pháp và tính thực tiễn mà xã hội đòi hỏi.

Định hướng hoàn thiện mô hình GDTX theo quy định tại Luật Giáo dục 2019, V�?GDTX đã đưa ra những đ�?xuất liên quan đến các mô hình GDTX: Trung tâm GDTX; Trung tâm Giáo dục ngh�?nghiệp – GDTX; Trung tâm học tập cộng đồng; Trung tâm khác thực hiện nhiệm v�?GDTX.

Trong đó, với Trung tâm GDTX, bao gồm trung tâm công lập và tư thục, định hướng m�?rộng, c�?th�?hóa nhiệm v�? Tăng giao quyền cho Giám đốc Trung tâm; B�?sung thêm T�?sản xuất, kinh doanh, dịch v�?phục v�?hoạt động đào tạo, bồi dưỡng trong trung tâm; S�?GDĐT quản lý trực tiếp Trung tâm GDTX.

V�?Trung tâm giáo dục ngh�?nghiệp-GDTX, V�?GDTX đ�?xuất ch�?quy định cho loại hình trung tâm công lập (hiện khoảng gần 600 trung tâm) theo hướng c�?th�?hóa nhiệm v�? m�?rộng một s�?chức năng có tính thực tiễn. UBND cấp huyện trực tiếp quản lý Trung tâm; S�?GDĐT, S�?Lao động – Thương binh và Xã hội chịu trách nhiệm quản lý và hướng dẫn v�?chuyên môn đối với Trung tâm theo thẩm quyền.

Đối với Trung tâm Học tập cộng đồng, V�?GDTX cho rằng m�?rộng loại hình Trung tâm bao gồm trung tâm công lập và dân lập. Điều chỉnh cơ cấu t�?chức theo hướng khuyến khích s�?tham gia của cộng đồng dân cư. Khuyến khích hình thành mô hình trung tâm theo hướng cộng đồng t�?quản.

Với c�?ba loại hình trên, V�?GDTX đ�?xuất nên khuyến khích t�?ch�?có l�?trình kết hợp với giao quyền, tăng tính giải trình cho giám đốc. B�?sung trách nhiệm của các t�?chức liên quan và chức năng hợp tác quốc t�?liên kết đối với trung tâm.

Chính sách thúc đẩy công dân học tập suốt đời

GS Phạm Tất Dong cũng đặt vấn đ�? nên chăng phải đặt lại việc t�?chức trường CĐ hoặc ĐH cộng đồng cho người lớn, nhất là những cán b�? công chức, viên chức, k�?thuật viên cần phải hoàn thành những nhiệm v�?học tập theo yêu cầu của v�?trí làm việc.

Các đại biểu tham d�?phiên họp

Cùng với đó, cần xác định ranh giới quản lý công việc dạy ngh�?giữa B�?Lao động, Thương binh và Xã hội với B�?GDĐT. “Theo tôi, B�?Lao động, Thương binh và Xã hội ch�?quản lý các trường CĐ ngh�?và trung cấp ngh�? Còn các cơ s�?dạy ngh�?với tên là trung tâm thì nhập vào cơ s�?GDTX do B�?GDĐT quản lý. H�?thống GDTX s�?đặt trong lòng các cộng đồng dân cư, tr�?thành cơ s�?giáo dục tại cộng đồng, vì cộng đồng, do cộng đồng và của cộng đồng�? GS Phạm Tất Dong nêu quan điểm.

Trưởng tiểu ban GDTX cho rằng, cần tập trung các chính sách cho việc xây dựng h�?thống GDTX m�? trong h�?này không có bất c�?rào cản nào đối với việc học suốt đời của mỗi công dân.

M�?các cơ s�?GDTX tại các doanh nghiệp, trường học, bệnh viện, công trường… đ�?t�?chức việc học tập của người lao động tại nơi làm việc vì công việc. Các cơ s�?này cũng mang tính m�?

GDTX cần huấn luyện cho mọi người dân tại cộng đồng biết s�?dụng các thiết b�?như máy tính bàn, máy tính bảng, ipad, smartphone… đ�?có th�?học tại nhà, học mọi lúc mọi nơi. H�?thống đánh giá công nhận kết qu�?học tập suốt đời phải công nhận kết qu�?t�?học, học vượt cấp học, học không chính quy một cách bình đẳng với học tập chính quy, tạo nên văn hóa học tập trong nhân dân.

Cuối cùng, xây dựng mô hình “Công dân học tập�?là chức năng của mọi cơ s�?GDTX. T�?đó, mỗi người dân dù học tập �?đâu cũng phải phấn đấu theo đúng tiêu chí công dân học tập do Nhà nước ban hành.

Đ�?xuất tại phiên họp, PGS Hoàng Minh Sơn, Hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa Hà Nội cho rằng, hành lang pháp lý với cơ ch�?thoáng hơn là điều kiện quan trọng đ�?thúc đẩy GDTX. Trung tâm GDTX có th�?liên kết trường ĐH đ�?đào tạo, cấp bằng; cũng có th�?t�?chức chương trình không cấp bằng, tập trung nâng cao kiến thức. Theo PGS Sơn “Xã hội s�?thay đổi nhanh chóng trong những năm tới, đặc biệt là dạy – học. Nếu chúng ta không đón trước s�?b�?tụt hậu�?

Theo GS.TS Nguyễn Quý Thanh, Hiệu trưởng Trường ĐH Giáo dục, ĐHQGHN, B�?GDĐT cần định v�?rõ nét hơn v�?GDTX, tập trung giáo dục người lớn, đồng thời, khẳng định, GDTX phải được dẫn dắt bởi các trường đại học.

Đồng quan điểm với GS Thanh, TS Trương Tiến Tùng, Hiệu trưởng Trường Đại học M�?Hà Nội cho rằng, đ�?đảm bảo chất lượng, GDTX cần đẩy mạnh liên kết với các trường đại học vì GDTX không t�?làm ra nội dung. Nhấn mạnh nhu cầu học tập của người Việt Nam tích cực gia tăng, TS Tùng phân tích, GDTX cần căn c�?chuẩn đầu ra, thời lượng đ�?tính toán các khóa học, với hai hướng, một là nội dung đ�?hoàn thành văn bằng, hai là k�?năng, hướng tới học đ�?chung sống, học đ�?sống tốt hơn.

Kết luận phiên họp, GS Nguyễn Tất Dong nhấn mạnh, học thường xuyên có nhiều hình thức, địa điểm: học �?nhà, học tại nơi làm việc; học �?nhà văn hóa, câu lạc b�? thư viện; các cơ s�?dạy ngh�? truyền ngh�? làng ngh�? vùng công nghiệp,…

GS đ�?ngh�?V�?GDTX nên trao đổi với V�?Giáo dục đại học đ�?triển khai GDTX, hướng người lớn học tập đáp ứng s�?biến đổi nhanh chóng của th�?giới; tìm kiếm giải pháp đ�?người lớn có tài nguyên giáo dục, tiếp cận công ngh�?mới nhiều hơn.

Nguồn: moet.gov.vn

The post Hoàn thiện các mô hình giáo dục thường xuyên appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.

Liên thông – Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái

admin — Tue, 07 Jul 2020 08:43:09 +0000

Ngày 6/7, ngành Giáo dục tỉnh Yên Bái t�?chức hội ngh�?điển hình tiên tiến ngành GD&ĐT giai đoạn 2015-2020, tuyên dương 121 thầy, cô giáo, tập th�?điển hình có nhiều đóng góp cho s�?nghiệp giáo dục.

Ban Giám đốc S�?GD&ĐT Yên Bái đón nhận C�?thi đua của Chính ph�?

D�?hội ngh�?có bà Hoàng Th�?Thanh Bình- Phó Ch�?tịch Hội đồng nhân dân tỉnh, ông Dương Văn Tiến – Phó Ch�?tịch UBND, ông Vương Văn Bằng – Giám đốc S�?GD&ĐT.

5 năm qua, các phong trào thi đua yêu nước của ngành GD&ĐT Yên Bái có bước phát triển rõ nét c�?v�?b�?rộng và chiều sâu. Nhiều phong trào thi đua đã có sức lan tỏa mạnh m�? như: "C�?nước chung sức xây dựng nông thôn mới", "Cán b�? công chức, viên chức tỉnh Yên Bái thi đua thực hiện văn hóa công s�?giai đoạn 2019 – 2025", "Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học", "Dạy tốt – học tốt" đã tạo không khí thi đua sổi nổi, thực chất, đi vào chiều sâu trong thực hiện nhiệm v�?của ngành…

Phát biểu tại hội ngh�? ông Dương Văn Tiến đã biểu dương những thành tích đáng t�?hào của ngành giáo dục Yên Bái 5 năm qua; Trong đó những tập th�? cá nhân được biểu dương ngày hôm nay là những điển hình tiêu biểu, có đóng góp vào những chuyển biến chất lượng giáo dục toàn ngành.

Hoàng Th�?Thanh Bình trao tặng Bằng khen của Th�?tướng Chính ph�?cho các cá nhân.

Giai đoạn 2016 – 2020, chất lượng giáo dục Yên Bái có những chuyển biến rõ rệt, nhiều ch�?s�?đạt �?mức khá so với khu vực và quốc gia. S�?học sinh đoạt giải trong các k�?thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia luôn đạt �?mức khá so với khu vực. Đặc biệt, lần đầu tiên tỉnh Yên Bái có 2 học sinh đoạt giải quốc t�?

Công tác giáo dục dân tộc được đặc biệt quan tâm, công tác PCGD – XMC được gi�?vững và từng bước nâng cao chất lượng. Công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia được quan tâm ch�?đạo quyết liệt gắn với xây dựng nông thôn mới và nâng cao chất lượng giáo dục. Đội ngũ nhà giáo, cán b�?quản lý được quan tâm, b�?trí hợp lý; cơ s�?vật chất được quan tâm đầu tư khang trang hơn.

Ông Dương Văn Tiến trao tặng Bằng khen của Th�?tướng Chính ph�?cho các tập th�?

Bước vào giai đoạn 2021 – 2025, Phó ch�?tịch Dương Văn Tiến đ�?ngh�? Các phong trào thi đua ngành Giáo dục cần có mục tiêu thiết thực, c�?th�?gắn với việc thực hiện nhiệm v�?chính tr�?của từng cơ quan, cơ s�?giáo dục và công việc hằng ngày của mỗi cán b�? giáo viên, nhân viên; Chú trọng khen thưởng tập th�?nh�? cán b�? giáo viên, nhân viên là người dân tộc thiểu s�?hoặc đang công tác tại vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn của tỉnh; Đổi mới công tác thi đua khen thưởng, tập trung xây dựng và nhân rộng điển hình tiên tiến, quan tâm phát hiện, bồi dưỡng những nhân t�?mới trong từng phong trào thi đua đ�?xây dựng thành mô hình, cá nhân điển hình nhân rộng trong toàn ngành.

Ông Vương Văn Bằng khen tặng các tập th�?và cá nhân.

Tại Hội ngh�?đã thông qua danh sách đại biểu đi d�?Đại hội thi đua yêu nước tỉnh Yên Bái lần th�?X năm 2020, Đại hội thi đua yêu nước ngành GD&ĐT lần th�?VII, năm 2020 và phát động phong trào thi đua yêu nước, giai đoạn 2020 – 2025.

Nguồn: giaoducthoidai.vn

The post Yên Bái tuyên dương 121 điển hình ngành Giáo dục giai đoạn 2015-2020 appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.

Liên thông – Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái

admin — Fri, 03 Jul 2020 08:37:09 +0000

Những năm gần đây, công tác hướng nghiệp cho học sinh ph�?thông trên địa bàn tỉnh tiếp tục được đẩy mạnh. Bằng nhiều biện pháp sáng tạo, thiết thực trong công tác hướng nghiệp, các nhà trường đã giúp học sinh có thêm thông tin, cân nhắc k�?lưỡng đ�?lựa chọn hướng đi phù hợp sau khi hoàn thành chương trình THPT.

Ngày hội hướng nghiệp, tuyển sinh, việc làm năm 2020 tại thành ph�?Yên Bái

Đ�?tư vấn hướng nghiệp cho học sinh, thời gian qua Trường THPT Nguyễn Hu�? thành ph�?Yên Bái phối hợp với Thành đoàn Yên Bái và Trường cao đẳng ngh�?Yên Bái t�?chức nhiều buổi tư vấn, giúp cho các em học sinh lớp 12 nắm được các thông tin v�?thực trạng lao động việc làm trong c�?nước hiện nay, cách chọn ngh�?phù hợp với năng lực s�?trường của bản thân và điều kiện kinh t�?gia đình, nhu cầu việc làm và tuyển dụng lao động trên địa bàn tỉnh Yên Bái, đồng thời giải đáp các thắc mắc của học sinh v�?học ngh�? Đối với những học sinh có học lực trung bình, yếu, ngoài việc tích cực củng c�?kiến thức cho các em, trong các buổi tư vấn, nhà trường cũng trao đổi với các em học sinh và ph�?huynh nắm được sức học của con em mình, lựa chọn các trường ngh�?cho phù hợp với năng lực và cơ hội tìm kiếm việc làm sau khi ra trường.

Năm học 2018 – 2019, Trường THPT Nguyễn Hu�? thành ph�?Yên bái có trên 420 học sinh lớp 12 �?10 lớp. Vừa qua, nhà trường đã t�?chức cho học sinh lớp 12 thi th�?theo đ�?của S�?Giáo dục và Đào tạo đ�?có k�?hoạch củng c�?kiến thức và ôn luyện cho học sinh. Đến thời điểm này, 100% học sinh lớp 12 đăng ký thi tốt nghiệp và xét tuyển v�?các trường đại học và cao đẳng.

Tình trạng thất nghiệp cao sau khi học đại học cao đẳng thời gian qua đã tác động không nh�?tới quyết định lựa chọn ngh�?nghiệp của các em học sinh lớp 12. Năm học này trường THPT Lý Thường Kiệt, thành ph�?Yên Bái có 322 em học sinh lớp 12, thì có đến 244 em đăng kí d�?thi THPT quốc gia ch�?đ�?xét công nhận tốt nghiệp, không thi đại học cao đẳng, chiếm t�?l�?gần 60%. Phần lớn các em lựa chọn tốt nghiệp xong s�?đi học ngh�? đi xuất khẩu lao động hoặc đi làm công nhân. Đ�?học sinh cuối cấp định hướng được ngh�?nghiệp tương lai, lựa chọn trường phù hợp, thời gian qua trường THPT Lý Thường Kiệt đã triển khai nhiều giải pháp. Tập trung vào công tác tuyên truyền cho ph�?huynh và học sinh, giúp các em đánh giá được năng lực, s�?trường của mình và chọn ngh�?phù hợp. Việc định hướng này đã được thực hiện t�?năm lớp 10, tăng cường tư vấn trong năm lớp 12 đ�?các em học sinh cuối cấp sớm định hình được ngh�?nghiệp. Bắt đầu t�?15/6 đến hết ngày 30/6 học sinh lớp 12 s�?đăng ký d�?k�?thi tốt nghiệp THPT năm 2020. Đây là thời điểm quan trọng đ�?các em lựa chọn môn thi phù hợp với lực học, đồng thời phù hợp các t�?hợp môn thi đáp ứng nhu cầu đăng ký xét tuyển vào các trường đại học, cao đẳng. Đ�?tạo thuận lợi cho học sinh, công tác tư vấn, định hướng ngh�?nghiệp được các trường THPT, trung tâm giáo dục thường xuyên trong tỉnh được triển khai sớm giúp các em hiểu biết, t�?đó có s�?lựa chọn đúng đắn. Thông qua công tác tư vấn, định hướng, nhiều học sinh s�?có những quyết định cho riêng mình. Trước một k�?thi quan trọng thì việc định hướng, tư vấn ngh�?nghiệp cho học sinh đã được các trường thực hiện đầy đ�? góp phần tạo tâm lý yên tâm, thoải mái đ�?các em có th�?đạt kết qu�?tốt nhất tại k�?thi THPT quốc gia sắp tới.

Nguồn: yenbai.gov.vn

The post Yên Bái tăng cường tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh năm 2020 appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.

Liên thông – Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái

admin — Thu, 02 Jul 2020 14:00:29 +0000

Sáng 30/6, B�?Ngoại giao Việt Nam phối hợp với Đại s�?quán Hàn Quốc tại Việt Nam t�?chức Hội ngh�?“Gặp g�?Hàn Quốc 2020” với mục đích sớm phục hồi và phát triển kinh t�?xã hội trong trạng thái bình thường mới.

Tham d�?hội ngh�?có Th�?trưởng Thường trực B�?Ngoại giao Bùi Thanh Sơn; Đại s�?Hàn Quốc tại Việt Nam Park Noh-wan; Ch�?tịch Cơ quan Xúc tiến Thương mại và Đầu tư Hàn Quốc (KOTRA) khu vực Đông Nam Á và châu Đại dương, Tổng Giám đốc KOTRA Hà Nội Kim Ki Joon; Ch�?tịch Hiệp hội Doanh nghiệp Hàn Quốc (KORCHAM) tại Việt Nam Kim Han-yong cùng đại diện nhiều doanh nghiệp Hàn Quốc, gần 1.000 đại biểu, khách mời trong và ngoài nước. Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục ngh�?nghiệp, B�?Lao động – Thương binh và Xã hội Trương Anh Dũng tham d�?và phát biểu tham luận tại Hội ngh�?

Phát biểu tại Hội ngh�? Th�?trưởng Thường trực B�?Ngoại giao Bùi Thanh Sơn nhấn mạnh hợp tác kinh t�?luôn là tr�?cột quan trọng, là điểm sáng trong quan h�?Việt Nam – Hàn Quốc. Hàn Quốc hiện là nhà đầu tư lớn nhất tại Việt Nam với tổng s�?vốn lũy k�?gần 70 t�?USD, hơn 8.000 d�?án tạo công ăn việc làm cho khoảng 700.000 lao động �?nhiều địa phương trong nước, đóng góp khoảng 30% tổng giá tr�?xuất khẩu của Việt Nam. Th�?trưởng Bùi Thanh Sơn cũng nêu rõ, đại dịch Covid-19 đang tạo ra những thay đổi lớn và vẫn tiếp tục diễn biến phức tạp, nhưng Việt Nam và Hàn Quốc đều được xem là điển hình của th�?giới v�?phòng chống dịch. Tới nay, hai nước đang bước vào giai đoạn phục hồi kinh t�?và hơn bao gi�?hết cần đoàn kết h�?tr�?lẫn nhau. Do đó, đây là cơ hội quý giá khi lãnh đạo tất c�?các cơ quan đại diện của Hàn Quốc và cộng đồng doanh nghiệp Hàn Quốc tại Việt Nam có th�?cùng đối thoại với lãnh đạo và đại diện gần 50 tỉnh/thành của Việt Nam.

Đại biểu trao đổi tại Hội ngh�?/em>

Ông Trương Anh Dũng – Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục ngh�?nghiệp đã phát biểu chia s�?v�?hợp tác Việt Nam – Hàn Quốc trong lĩnh vực giáo dục ngh�?nghiệp và phát triển k�?năng tại Phiên th�?2 của Hội ngh�?với ch�?đ�? “Tăng cường hợp tác cấp địa phương và đối ngoại nhân dân giữa Việt Nam và Hàn Quốc sau đại dịch Covid-19”.

Ông Dũng nhấn mạnh, Hàn Quốc là một quốc gia có nền giáo dục hàng đầu châu Á. Cùng với khoảng thời gian đổi mới và phát triển kinh t�? t�?một quốc gia nghèo, Hàn Quốc đã vươn lên tr�?thành một quốc gia thịnh vượng. Qua các giai đoạn phát triển, Hàn Quốc đều nhấn mạnh vấn đ�?lao động có k�?năng tay ngh�?và hiện là một trong những quốc gia thành công trong phát triển h�?thống đào tạo ngh�? luôn �?top đầu trong các k�?thi kỹnăng ngh�?th�?giới, đánh giá k�?năng ngh�?với trung bình 3 triệu người được đánh giá hàng năm.

Tổng cục trưởng Trương Anh Dũng phát biểu tại Hội ngh�?/em>

Ông Trương Anh Dũng chia s�? cùng với s�?h�?tr�? hợp tác của Hàn Quốc, các đối tác phát triển và n�?lực quốc gia, Việt Nam đã có nhiều thành công trong phát triển nhân lực nói chung và nhân lực có tay ngh�?nói riêng. Phát triển nguồn nhân lực cũng được xác định là 1 trong 3 đột phá chiến lược trong phát triển kinh t�?xã hội, đặc biệt, mới đây, ngày 28/5/2020, Th�?tướng Chính ph�?đã có Ch�?th�?24/CT-TTg v�?đẩy mạnh phát triển nhân lực có k�?năng ngh�? góp phần nâng cao năng suất lao động và tăng năng lực cạnh tranh quốc gia trong tình hình mới…. Những thành công trong hợp tác phát triển dạy ngh�?Việt Nam – Hàn quốc có th�?k�?đến như: hợp tác phát triển 12 trường ngh�?Việt Nam – Hàn Quốc �?các địa phương, trong đó những mô hình rất thành công như Cao đẳng Việt Hàn �?Ngh�?An, Bắc Giang, ĐăkLăk; h�?tr�?k�?thuật tư vấn phát triển h�?thống, đào tạo giáo viên và cán b�?quản lý, phát triển h�?thống đánh giá k�?năng ngh�?hellip;

Trong thời gian tới, Ông Trương Anh Dũng đ�?ngh�?hai bên s�?tăng cường hợp tác trên tinh thần thiết thực, hiệu qu�?�?các cấp đ�? chính ph�? địa phương, doanh nghiệp, cơ s�?đào tạo…thông qua các hoạt động như: thúc đẩy hợp tác chính sách; đẩy mạnh hợp tác, ký kết thỏa thuận hợp tác giữa các cơ s�?GDNN của Việt Nam với các doanh nghiệp Hàn Quốc tại Việt Nam trong lĩnh vực GDNN, đào tạo theo nhu cầu doanh nghiệp Hàn Quốc; tăng cường hợp tác, liên kết đào tạo giữa các cơ s�?GDNN của Việt Nam với cơ s�?GDNN Hàn Quốc đ�?tiếp nhận chuyển giao chương trình, giáo trình, học liệu, phương pháp giảng dạy và học tập, tiến tới công nhận lẫn nhau �?một s�?môn, một s�?ngh�?#8230;

Nhân dịp này, Ông Dũng cũng gửi lời cám ơn tới các đối tác Hàn Quốc đã luôn đồng hành và h�?tr�?Tổng cục Giáo dục ngh�?nghiệp triển khai thành công các chương trình, hoạt động hợp tác trong thời gian qua: Đại s�?quán Hàn Quốc tại Việt Nam, Cơ quan phát triển nguồn nhân lực (HRD), Ngân hàng Xuất nhập khẩu Hàn Quốc (Keximbank), Viện nghiên cứu giáo dục ngh�?nghiệp Hàn quốc (KRIVET)….

Nguồn: gdnn.gov.vn

The post Tăng cường kết nối, hợp tác Việt Nam �?Hàn Quốc trong lĩnh vực giáo dục ngh�?nghiệp appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.

Liên thông – Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái

admin — Thu, 02 Jul 2020 08:38:15 +0000

Tựu trường và đi học trước khoảng một tháng rồi mới khai giảng là việc diễn ra trong nhiều năm học trước. T�?năm học 2020-2021, việc này s�?chấm dứt.

Đó là khẳng định của ông Trần Quang Nam – chánh văn phòng, người phát ngôn B�?GD-ĐT – tại cuộc họp báo định k�?ngày 30-6

Thực hiện lâu dài Ông Trần Quang Nam cho biết B�?GD-ĐT đang xây dựng d�?thảo quyết định ban hành Khung k�?hoạch thời gian năm học 2020-2021 đối với giáo dục mầm non, giáo dục ph�?thông và giáo dục thường xuyên.

Theo đó, c�?nước s�?thống nhất t�?chức khai giảng năm học vào ngày 5-9 như truyền thống lâu nay. Tuy nhiên, các nhà trường s�?không dạy học trước ngày khai giảng năm học mới.

Hiện B�?GD-ĐT đang d�?kiến thời điểm học sinh tập trung đến trường có th�?vào ngày 1-9. Nhưng trước ngày khai giảng năm học, các nhà trường không t�?chức dạy học mà ch�?tập trung học sinh đ�?chuẩn b�?các điều kiện, ổn định n�?nếp.

Vậy điều chỉnh này có kéo theo những xáo trộn trong việc triển khai k�?hoạch năm học? Liệu c�?nước thống nhất một lịch tựu trường có khiến một s�?địa phương đặc thù gặp khó khăn?

Tr�?lời câu hỏi này của Tuổi Tr�?/em> tại cuộc họp báo, PGS.TS Nguyễn Xuân Thành – v�?trưởng V�?Giáo dục trung học và TS Thái Văn Tài – v�?trưởng V�?Giáo dục tiểu học, cho biết tính t�?mốc khai giảng năm học (ngày 5-9) đến cuối tháng 5, các nhà trường có 37 tuần (đã tr�?một tuần ngh�?tết).

Trong khi đó, chương trình giáo dục tiểu học thiết k�?là 35 tuần/năm học. Chương trình giáo dục bậc trung học trước đây thiết k�?37 tuần/năm học nhưng t�?năm học tới, B�?GD-ĐT s�?tinh giản nội dung, đổi mới cách thức dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh đ�?giảm thời gian thực học ch�?còn 35 tuần/năm học.

Với tính toán này, c�?ông Thành và ông Tài đều khẳng định việc lùi thời điểm tựu trường trùng với dịp khai giảng năm học mới không gây xáo trộn k�?hoạch thời gian năm học. Các nhà trường có khoảng hai tuần d�?phòng đ�?có th�?linh hoạt cho học sinh ngh�?học và học bù nếu xảy ra thiên tai, khí hậu khắc nghiệt �?một s�?địa phương.

"Điều chỉnh này không phải ch�?áp dụng cho năm học tới, do ảnh hưởng của dịch COVID-19, mà s�?thực hiện lâu dài trong các năm học sau" – ông Nguyễn Xuân Thành khẳng định.

Theo ông Thành, t�?năm học tới B�?GD-ĐT s�?ch�?đạo các trường trung học đổi mới mạnh m�?việc xây dựng k�?hoạch giáo dục theo hướng tinh giản, tích hợp nội dung chương trình theo các ch�?đ�?dạy học, áp dụng linh hoạt các hình thức dạy học theo hướng tăng thực hành, trải nghiệm, m�?rộng các hoạt động bên ngoài không gian lớp học.

Theo đó, việc kiểm tra, đánh giá học sinh cũng đa dạng hơn, không nhất thiết ch�?có một hình thức làm bài kiểm tra trên giấy. Đây cũng là một hướng đi có th�?giúp các nhà trường tiết kiệm được thời gian, dành thêm qu�?thời gian cho học sinh tham gia các hoạt động nhằm phát triển năng lực, phẩm chất.

Ông Nguyễn Xuân Thành cũng cho biết B�?GD-ĐT s�?ban hành khung thời gian năm học bao gồm thời gian tựu trường và kết thúc năm học. Căn c�?vào đó, UBND các tỉnh, thành ph�?s�?ban hành k�?hoạch thời gian năm học c�?th�?của mỗi địa phương.

Giáo viên lớp 1: không đạt yêu cầu s�?không b�?trí dạy

Năm học 2020-2021 là năm đầu tiên triển khai chương trình giáo dục ph�?thông mới �?lớp 1. Nhưng dịch COVID-19 vừa qua khiến việc chuẩn b�? tập huấn giáo viên gặp khó khăn.

Trong cuộc họp báo, nhiều câu hỏi được đặt ra v�?việc liệu B�?GD-ĐT có gấp gáp khi gi�?nguyên tiến đ�?triển khai chương trình mới �?lớp 1 không. Có những thông tin được phóng viên cung cấp tại cuộc họp báo cho biết �?một s�?địa phương giáo viên tiểu học không nắm được tinh thần đổi mới giáo dục.

V�?điều này, ông Thái Văn Tài khẳng định: "Nếu giáo viên không tham gia tập huấn hoặc tham gia không đầy đ�? giáo viên có tham gia tập huấn nhưng khi làm bài test đ�?đánh giá kết qu�?tập huấn không đạt s�?chưa b�?trí dạy lớp 1 trong năm học tới".

Theo ông Tài, B�?GD-ĐT đã yêu cầu các địa phương b�?trí dư s�?giáo viên tham gia tập huấn đ�?có th�?sàng lọc, gi�?lại những người đảm bảo yêu cầu, ưu tiên b�?trí dạy lớp 1 trong năm học đầu tiên thực hiện chương trình giáo dục mới này.

Nguồn: tuoitre.vn

The post T�?năm học tới, s�?không t�?chức dạy học trước ngày khai giảng 5-9 appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.

Liên thông – Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái

admin — Wed, 01 Jul 2020 08:24:25 +0000

Học sinh, sinh viên sư phạm s�?phải hoàn tr�?lại học phí và chi phí sinh hoạt trong toàn khóa học nếu sau 02 năm k�?t�?khi tốt nghiệp không công tác trong ngành.

Chính sách sinh viên sư phạm không phải nộp học phí được quy định tại Điều 77, Luật Giáo dục 1998 và Điều 89 của Luật Giáo dục 2005: “Học sinh, sinh viên sư phạm, người theo học các khóa đào tạo nghiệp v�?sư phạm không phải đóng học phí”.

Th�?nhưng, quy định này đã có thay đổi tại Luật Giáo dục 2019 có hiệu lực k�?t�?ngày 1/7/2020.

Theo đó, Điều 85 của Luật Giáo dục 2019 quy định: "Học sinh, sinh viên sư phạm được h�?tr�?tiền đóng học phí và chi phí sinh hoạt trong toàn khóa học.

Người được h�?tr�?tiền đóng học phí và chi phí sinh hoạt sau 2 năm k�?t�?khi tốt nghiệp nếu không công tác trong ngành giáo dục hoặc công tác không đ�?thời gian quy định thì phải bồi hoàn khoản kinh phí mà Nhà nước đã h�?tr�? Thời hạn hoàn tr�?tối đa bằng thời gian đào tạo".

Ngoài ra, học sinh, sinh viên sư phạm được hưởng các chính sách học bổng khuyến khích học tập, tr�?cấp xã hội, miễn, giảm học phí quy định.

Ảnh minh họa

Cũng có hiệu lực t�?1/7/2020, Luật sửa đổi, b�?sung một s�?điều của Luật cán b�? công chức và Luật viên chức sửa đổi 2019 quy định hợp đồng không xác định thời hạn ch�?còn được áp dụng với 3 trường hợp sau:

Viên chức được tuyển dụng trước ngày 1/7/2020; cán b�? công chức chuyển thành viên chức theo quy định tại điểm b khoản 1 Điều 58 Luật viên chức 2010 và người được tuyển dụng làm viên chức làm việc tại vùng có điều kiện kinh t�? xã hội đặc biệt khó khăn.

Một điểm mới của Luật này là thời hạn của hợp đồng làm việc xác định thời hạn cũng được kéo dài đến 60 tháng (hiện nay tối đa ch�?đến 36 tháng).

Luật cũng quy định rõ 03 đối tượng được tuyển dụng công chức thông qua xét tuyển gồm: Người cam kết tình nguyện làm việc t�?05 năm tr�?lên �?vùng có điều kiện kinh t�?– xã hội đặc biệt khó khăn;

Người học theo ch�?đ�?c�?tuyển theo quy định của Luật giáo dục, sau khi tốt nghiệp v�?công tác tại địa phương nơi c�?đi học;

Sinh viên tốt nghiệp xuất sắc, nhà khoa học tr�?tài năng.

Nguồn: giaoduc.net.vn

The post T�?hôm nay (1/7), sinh viên sư phạm không được miễn học phí nữa! appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.

Liên thông – Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái

admin — Tue, 30 Jun 2020 08:42:33 +0000

Th�?tướng Chính ph�?ban hành Ch�?th�?s�?26/CT-TTg v�?tăng cường ch�?đạo k�?thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học, giáo dục ngh�?nghiệp năm 2020. Theo đó, Th�?tướng yêu cầu B�?Giáo dục và Ðào tạo (GD và ÐT), các b�? cơ quan ngang b�? cơ quan thuộc Chính ph�? UBND các tỉnh, thành ph�?trực thuộc Trung ương tập trung thực hiện những công việc trọng tâm:

B�?GD và ÐT, B�?trưởng GD và ÐT chịu trách nhiệm chung v�?k�?thi và ban hành các văn bản ch�?đạo, quy ch�? hướng dẫn và triển khai k�?hoạch t�?chức k�?thi và tuyển sinh; ch�?động x�?lý kịp thời các vấn đ�?phát sinh; ra đ�?thi đáp ứng yêu cầu của k�?thi; cung cấp chính xác, đầy đ�? kịp thời các quy định, thông tin cần thiết v�?k�?thi và công tác tuyển sinh; giải đáp kịp thời những băn khoăn, thắc mắc của thí sinh và người dân v�?những nội dung liên quan k�?thi và tuyển sinh. Xây dựng h�?thống phần mềm dùng chung bảo đảm thống nhất, thuận lợi trong quá trình t�?chức thi �?các địa phương; xây dựng các giải pháp k�?thuật nhằm bảo đảm an toàn, trung thực, khách quan của k�?thi; đặc biệt là phần mềm và quy trình chấm thi trắc nghiệm bằng máy tính, bảo đảm tuyệt đối an toàn. Ðồng thời, hướng dẫn các cơ s�?giáo dục đại học, cơ s�?đào tạo giáo viên thực hiện công tác tuyển sinh theo tinh thần t�?ch�?và trách nhiệm giải trình; phân tích d�?liệu quốc gia v�?kết qu�?thi và kết qu�?học tập của học sinh toàn quốc; t�?chức công tác thanh tra, kiểm tra tất c�?các khâu của k�?thi đ�?bảo đảm an toàn, nghiêm túc, trung thực, khách quan; ngăn chặn gian lận, tiêu cực, vi phạm quy ch�?

Ảnh minh họa

Th�?tướng yêu cầu UBND các tỉnh, thành ph�?trực thuộc Trung ương, trực tiếp là ch�?tịch UBND tỉnh, thành ph�?chịu trách nhiệm t�?chức k�?thi trên địa bàn bao gồm: đăng ký d�?thi, in sao đ�?thi, coi thi, chấm thi (riêng bài thi trắc nghiệm chấm trên máy tính bằng phần mềm dùng chung của B�?GD và ÐT), thanh tra, kiểm tra, công b�?kết qu�?thi và phúc khảo bài thi; phân tích d�?liệu v�?kết qu�?thi và kết qu�?học tập của học sinh của địa phương; xét công nhận tốt nghiệp THPT, bảo đảm an toàn, nghiêm túc, chất lượng…

Chuẩn b�?đầy đ�?các điều kiện v�?nhân lực, cơ s�?vật chất, trang thiết b�?đ�?t�?chức k�?thi tại địa phương; b�?trí kinh phí t�?ngân sách địa phương đ�?t�?chức k�?thi; bảo đảm các quy định phòng dịch, v�?sinh, an toàn thực phẩm, an ninh, trật t�? Tạo điều kiện thuận lợi v�?đi lại, ăn ngh�?cho thí sinh và người thân �?tất c�?các điểm thi; tăng cường vận động các t�?chức, cá nhân h�?tr�?thí sinh là con em dân tộc thiểu s�? gia đình chính sách, học sinh khuyết tật, h�?nghèo, vùng sâu, vùng xa và thí sinh cư trú tại các vùng chịu ảnh hưởng thiên tai tham d�?k�?thi; không đ�?thí sinh nào phải b�?thi vì gặp khó khăn v�?điều kiện kinh t�?hay đi lại. T�?chức thanh tra, kiểm tra công tác chuẩn b�?và t�?chức k�?thi theo hướng dẫn của B�?GD và ÐT, bảo đảm tuyệt đối an toàn, trung thực, không đ�?xảy ra sai sót, tiêu cực, vi phạm quy ch�? B�?Công an ch�?đạo các đơn v�?nghiệp v�?và Công an các tỉnh, thành ph�?trực thuộc Trung ương triển khai các biện pháp bảo đảm an ninh, an toàn cho k�?thi, đặc biệt là công tác bảo mật đ�?thi, vận chuyển bài thi, coi thi, chấm thi.

Các cơ s�?giáo dục đại học và giáo dục ngh�?nghiệp công b�?công khai đ�?án, phương thức tuyển sinh trước khi thí sinh đăng ký d�?k�?thi; chấp hành s�?phân công của B�?GD và ÐT v�?điều động cán b�? giảng viên đại học tham gia công tác thanh tra, kiểm tra k�?thi tại các địa phương; chuẩn b�?các điều kiện bảo đảm đ�?thực hiện tuyển sinh năm 2020 công bằng, minh bạch.

Nguồn: nhandan.com.vn

The post Tăng cường ch�?đạo k�?thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học, giáo dục ngh�?nghiệp appeared first on Trường Trung cấp Bách khoa Yên Bái.